河南省2024年國培計(jì)劃重點(diǎn)區(qū)域領(lǐng)域幫扶自主選學(xué)項(xiàng)目——鞏義市小學(xué)語文1坊青年骨干教師第一次集中研修

卓越實(shí)小

裊裊秋風(fēng)起，人間最美秋。2024年10月21日下午，鞏義市自主選學(xué)項(xiàng)目小學(xué)語文青年教師培訓(xùn)第一坊在指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)——曹志娟老師、劉銳鋒老師、王茵老師的精心組織下，來自不同學(xué)校的50名學(xué)員齊聚鞏義市實(shí)驗(yàn)小學(xué)兼愛樓大會(huì)議室舉行開坊儀式。會(huì)議由曹志娟老師主持。 方案解讀 　　王茵老師對(duì)《鞏義市自主選學(xué)一坊方案》進(jìn)行解讀，從項(xiàng)目背景與目標(biāo)、項(xiàng)目實(shí)施與評(píng)估、成員介紹與分工、管理與支持與跟進(jìn)等幾個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)闡述，為本坊的青年骨干教師指明了研修方向、理清了研修路徑，明確了研修流程。 跟著名師學(xué)習(xí) 　　課例是全國特級(jí)教師曹愛衛(wèi)執(zhí)教的《楓樹上的喜鵲》一課。課堂上，曹老師鼓勵(lì)式的多元化的課堂評(píng)價(jià)，更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在感悟“真的喜歡極了”這一部分時(shí)，老師讓孩子們齊讀感悟， “真的”這個(gè)詞的朗讀突出。通過情景模擬，孩子們更加深入地理解了作者的情感。最后，曹老師讓孩子自評(píng)課堂學(xué)習(xí)，再進(jìn)行總結(jié)。把“教—學(xué)—評(píng)”一致性很好地展示出來，實(shí)操性很強(qiáng)，讓我們受益匪淺。 　　隨后，曹愛衛(wèi)老師以統(tǒng)編小學(xué)語文教科書二年級(jí)下冊(cè)第八單元為例進(jìn)行了《指向“教—學(xué)—評(píng)”一致性的低段閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)》的課后講座。講座從兩方面進(jìn)行，分別是:一、“教—學(xué)—評(píng)”一致性的基本理解二、指向“教—學(xué)—評(píng)”一致性的低段閱讀教學(xué)設(shè)計(jì) “教—學(xué)—評(píng)”一致性的理念不僅強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)的一致性，更注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的內(nèi)在成長。這種一體化的教學(xué)方式，讓學(xué)生在潛移默化中掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力，塑造了品格。 　　在今后，讓我們做一個(gè)智慧的教師，在教學(xué)實(shí)際中做出符合“教—學(xué)—評(píng)”一致性要求的豐富演繹。 小組建設(shè) 　　小組成員進(jìn)行分工討論，每個(gè)年級(jí)組都確定了自己的單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)，以及具體微報(bào)告和準(zhǔn)備展示的課例。 　　站在新起點(diǎn)，邁向新征程，迎接新挑戰(zhàn)。面對(duì)未來富有挑戰(zhàn)的旅程，每位工作坊學(xué)員將不辜負(fù)每一份熱情，踔厲奮發(fā)，蓄勢(shì)遠(yuǎn)航，共同譜寫鞏義小語教育新篇章。