【六組龐欣欣】核心素養(yǎng)引領(lǐng)，點(diǎn)亮小學(xué)英語閱讀教學(xué)之光

錦年流華

“2024 年 10 月 21 日，我們的骨干教師培訓(xùn)進(jìn)行到第五天。今天老師們懷揣著對(duì)小學(xué)英語教育的熱忱與期待，聆聽了林觀有校長(zhǎng)的《基于核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施》的專題報(bào)告。 　　講座開始，林校長(zhǎng)首先強(qiáng)調(diào)課題的大背景——核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都是在核心素養(yǎng)的統(tǒng)領(lǐng)下進(jìn)行的。核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中所必需的關(guān)鍵能力、必備品格和價(jià)值觀念。并將課標(biāo)中對(duì)語言技能要求中理解性技能重新給大家進(jìn)行了描述。旨在希望通過本次培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力，以更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。 　　接下來，林校長(zhǎng)根據(jù)《中國(guó)中小學(xué)生英語分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)，從閱讀品格和閱讀能力兩方面來講解閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。并結(jié)合大瀝鎮(zhèn)中心小學(xué)開展英語閱讀教學(xué)的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，分享了全校閱讀教學(xué)課程體系的建設(shè)和實(shí)施：搭建各年級(jí)閱讀課程體系，著重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；開展持續(xù)默讀，開設(shè)閱讀特色課，設(shè)立班級(jí)圖書角和學(xué)校外文圖書庫(kù)等，從學(xué)校、學(xué)生、家庭全方位創(chuàng)建閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀品格。 　　然后，為了讓參培的英語教師更加直觀的了解到如何上好一節(jié)閱讀課，林校長(zhǎng)基于PWP閱讀教學(xué)模式，結(jié)合具體課例分析了閱讀課堂教學(xué)的基本流程和操作方法。林校長(zhǎng)指出，pre-reading環(huán)節(jié)是英語閱讀的前奏和基礎(chǔ)，旨在激活學(xué)生的背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。While-reading環(huán)節(jié)是英語語篇教學(xué)的主體和重點(diǎn)所在，主要包括理解文本、流利朗讀文本、分析文本等學(xué)習(xí)活動(dòng)并詳細(xì)講解每一活動(dòng)下的任務(wù)類型、目的及具體操作。Post-reading環(huán)節(jié)是英語語篇教學(xué)的延申和升華，教師要引導(dǎo)學(xué)生整理語篇、深度挖掘語篇、吸取語篇所蘊(yùn)含的育人價(jià)值、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。 　　最后，林校長(zhǎng)還針對(duì)著如何促進(jìn)自主閱讀能力的發(fā)展著重講解了reading skills和reading strategies兩方面。并結(jié)合不同課例講解小學(xué)英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)過程中的的實(shí)施建議，講解詳細(xì)具體，可操作性強(qiáng)，為一線教師進(jìn)行英語閱讀教學(xué)做了有效指導(dǎo)，可謂是滿滿的干貨！ 　　林校長(zhǎng)的講座緊扣核心素養(yǎng)理念，理論內(nèi)容有高度，技能方法很實(shí)用，從理論到實(shí)踐，深入淺出地講解了小學(xué)英語閱讀教學(xué)的優(yōu)先設(shè)計(jì)與具體操作方法。在座的老師定會(huì)聚焦課標(biāo)，關(guān)注課堂，加強(qiáng)閱讀教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)和技巧訓(xùn)練，提升英語閱讀教學(xué)質(zhì)量。今天在座的老師真的受益匪淺！