看·幼兒視角見(jiàn)·互動(dòng)童心——伊寧縣吐魯番于孜鄉(xiāng)與喀拉亞尕奇鄉(xiāng)幼兒園聯(lián)盟捆綁半日集中研討活動(dòng)

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當(dāng)老師每一個(gè)教育中的“真問(wèn)題”，都是教師成長(zhǎng)的契機(jī)；每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)；每一場(chǎng)教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞 我們找到了專業(yè)前行的力量 　　為提升一日活動(dòng)的質(zhì)量，促使教師關(guān)注細(xì)節(jié)，做細(xì)、做實(shí)幼兒園一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)，更好地貫徹落實(shí)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》精神，提升幼兒園保教質(zhì)量，聚焦幼兒在游戲、生活中有意義的深度學(xué)習(xí)。2024年10月17日，伊寧縣吐魯番于孜鄉(xiāng)與喀拉亞尕奇鄉(xiāng)聯(lián)盟捆綁共同體開(kāi)展了“如何科學(xué)合理組織幼兒園半日活動(dòng)”集中教研活動(dòng)。伊寧縣教育教學(xué)研究室副主任余峰帶領(lǐng)全縣兼職教研員及保教主任一行40余人參加了此次集中教研活動(dòng)。助教師在相互觀摩、學(xué)習(xí)中共同成長(zhǎng)。 半日活動(dòng)觀摩 　　在活動(dòng)開(kāi)始之前，我們將參加教研的老師以及兼職教研員們分成了大、中、小班三組，現(xiàn)場(chǎng)觀摩了簽到、晨鍛煉、生活活動(dòng)、集體教學(xué)活動(dòng)、自主游戲活動(dòng)等半日活動(dòng)，觀摩教師及教研員對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的常態(tài)化組織與開(kāi)展，并進(jìn)行了詳細(xì)記錄。老師們深入班級(jí)，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評(píng)估指南》以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為評(píng)價(jià)載體，聚焦班級(jí)教師的有效指導(dǎo)與幼兒的學(xué)習(xí)能力及發(fā)展，細(xì)致觀察著班級(jí)各個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒與同伴、與教師在、與環(huán)境的互動(dòng)。 思維碰撞 　　觀摩活動(dòng)結(jié)束之后，老師們按照大、中、小班各個(gè)年齡階段不同分組現(xiàn)場(chǎng)采用回顧式的方式展開(kāi)分析與研討，聚焦半日活動(dòng)組織與實(shí)施中的亮點(diǎn)和不足，并提出科學(xué)合理的建議，強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策。 自評(píng)與分享 　　針對(duì)本次半日觀摩活動(dòng)，組織教師從今日半日活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了科學(xué)合理的組織活動(dòng)自評(píng)，觀摩教師也對(duì)相應(yīng)班級(jí)半日活動(dòng)的亮點(diǎn)與不足進(jìn)行了評(píng)價(jià)，大家互相提出了一些有關(guān)師幼互動(dòng)、幼兒生活活動(dòng)和自主游戲的組織等方面具體的、可操作的建議。 　　潤(rùn)物無(wú)聲，花開(kāi)有聲，孩子在幼兒園的成長(zhǎng)是在一日生活過(guò)程中展開(kāi)的。半日觀摩活動(dòng)一直是幼兒園常規(guī)的教研活動(dòng)，從觀摩到反思，從困惑到提高，每一次交流分享都是幼兒園教師提升的過(guò)程。學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，我們聯(lián)盟捆綁共同體幼兒園會(huì)繼續(xù)扎實(shí)做好教育教學(xué)工作，做到一日活動(dòng)皆課程、一日活動(dòng)皆游戲、一日活動(dòng)皆教育，用心感受幼兒，用愛(ài)承載教育。 圖片:居魯都絲、阿里米熱編輯:劉姣姣審核:加德拉