看·幼兒視角見·互動童心——伊寧縣吐魯番于孜鄉(xiāng)與喀拉亞尕奇鄉(xiāng)幼兒園聯(lián)盟捆綁半日集中研討活動

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當(dāng)老師每一個教育中的“真問題”，都是教師成長的契機；每一次思維的碰撞，都是教育生命力的迸發(fā)；每一場教研的分享，都是集體教育智慧的傳遞 我們找到了專業(yè)前行的力量 　　為提升一日活動的質(zhì)量，促使教師關(guān)注細節(jié)，做細、做實幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)，更好地貫徹落實《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》精神，提升幼兒園保教質(zhì)量，聚焦幼兒在游戲、生活中有意義的深度學(xué)習(xí)。2024年10月17日，伊寧縣吐魯番于孜鄉(xiāng)與喀拉亞尕奇鄉(xiāng)聯(lián)盟捆綁共同體開展了“如何科學(xué)合理組織幼兒園半日活動”集中教研活動。伊寧縣教育教學(xué)研究室副主任余峰帶領(lǐng)全縣兼職教研員及保教主任一行40余人參加了此次集中教研活動。助教師在相互觀摩、學(xué)習(xí)中共同成長。 半日活動觀摩 　　在活動開始之前，我們將參加教研的老師以及兼職教研員們分成了大、中、小班三組，現(xiàn)場觀摩了簽到、晨鍛煉、生活活動、集體教學(xué)活動、自主游戲活動等半日活動，觀摩教師及教研員對各個環(huán)節(jié)的常態(tài)化組織與開展，并進行了詳細記錄。老師們深入班級，根據(jù)幼兒年齡特點，以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》以及《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為評價載體，聚焦班級教師的有效指導(dǎo)與幼兒的學(xué)習(xí)能力及發(fā)展，細致觀察著班級各個環(huán)節(jié)中幼兒與同伴、與教師在、與環(huán)境的互動。 思維碰撞 　　觀摩活動結(jié)束之后，老師們按照大、中、小班各個年齡階段不同分組現(xiàn)場采用回顧式的方式展開分析與研討，聚焦半日活動組織與實施中的亮點和不足，并提出科學(xué)合理的建議，強調(diào)老師應(yīng)支持幼兒參與一日生活中與自己有關(guān)的決策。 自評與分享 　　針對本次半日觀摩活動，組織教師從今日半日活動中的各個環(huán)節(jié)進行了科學(xué)合理的組織活動自評，觀摩教師也對相應(yīng)班級半日活動的亮點與不足進行了評價，大家互相提出了一些有關(guān)師幼互動、幼兒生活活動和自主游戲的組織等方面具體的、可操作的建議。 　　潤物無聲，花開有聲，孩子在幼兒園的成長是在一日生活過程中展開的。半日觀摩活動一直是幼兒園常規(guī)的教研活動，從觀摩到反思，從困惑到提高，每一次交流分享都是幼兒園教師提升的過程。學(xué)有所思，學(xué)有所獲，學(xué)有所用，我們聯(lián)盟捆綁共同體幼兒園會繼續(xù)扎實做好教育教學(xué)工作，做到一日活動皆課程、一日活動皆游戲、一日活動皆教育，用心感受幼兒，用愛承載教育。 圖片:居魯都絲、阿里米熱編輯:劉姣姣審核:加德拉