南通啟秀秋韻濃，跟崗精進(jìn)道自通 ---晉城市名師工作室赴南通跟崗研修紀(jì)實(shí)（五）

棒棒糖

同教共研促成長(zhǎng) 　　 物理組進(jìn)行了同課異構(gòu)活動(dòng)。來自啟秀中學(xué)的衛(wèi)偉老師和來自沁水城鎮(zhèn)初中的王琳老師針對(duì)《歐姆定律》進(jìn)行了同課異構(gòu)。衛(wèi)偉老師利用自學(xué)、引導(dǎo)、討論的方法，讓學(xué)生成為課堂的主體。王琳老師的課利用大單元主題導(dǎo)入，利用問題導(dǎo)向，使學(xué)生在問題討論中獲得新知。隨后，物理組與啟秀同仁共同開展評(píng)課及交流活動(dòng)。 　　語文組到易家橋中學(xué)，深入張志雯、趙曉燕老師課堂，觀摩了作文講評(píng)課《衣中情懷》和閱讀課《孤獨(dú)之旅》。張老師通過三個(gè)環(huán)節(jié)講寫作文的技巧，課堂結(jié)構(gòu)緊湊，目標(biāo)達(dá)成高效。趙老師通過自讀課文讀什么、自讀課文問什么、自讀課文拓什么，教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)自讀課文，真正做到了授之以漁。 　　生物組對(duì)為期一周的跟崗學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)。探討了如何根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理的整合和拓展；在討論教學(xué)方法時(shí)，每位老師分享了各自在教學(xué)中嘗試過的有效方法，并對(duì)其優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析。開誠(chéng)布公的教學(xué)研討活動(dòng)不僅拓寬了教學(xué)思路，也促進(jìn)教師從不同的角度去思考和解決教學(xué)中遇到的問題。 　　心理學(xué)科組跟隨吳年平老師前往易家橋中學(xué)，聽取了吳老師《校園運(yùn)動(dòng)會(huì)》《旅行的意義》兩節(jié)心理課。吳老師“學(xué)生就是教材，當(dāng)下就是教材”的授課理念令人耳目一新，他以故事形式貫穿整個(gè)課堂，將心理健康知識(shí)融于一件件生活小事中，創(chuàng)新式授課令人印象深刻。 育人理念潤(rùn)人心 　　靜能春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲；動(dòng)能點(diǎn)石成金，琢璞成器。在班級(jí)的里里外外，我們總能看到班主任們繁忙而充滿愛心的身影，啟秀中學(xué)郭露露老師對(duì)她的治班策略和育人小故事進(jìn)行了分享。郭老師從育人理念、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)、實(shí)踐做法、特色及成效四個(gè)方面交流了在班級(jí)管理中的成功經(jīng)驗(yàn)，為我們?cè)诎嘀魅喂ぷ髦腥绾螌?shí)現(xiàn)自主管理，賦能學(xué)生成長(zhǎng)提供了思路。 分享感悟展風(fēng)采 　　交流是智慧的橋梁，碰撞是思想的火花。今天下午，學(xué)員們紛紛發(fā)言，積極分享自己的心得和體會(huì)，深層次地復(fù)盤了在啟秀中學(xué)的所見、所想、所學(xué)。 路海譽(yù)老師細(xì)心細(xì)致地觀察課堂教學(xué)、班級(jí)管理的各種細(xì)節(jié)，以學(xué)習(xí)所得激勵(lì)自身扎根平凡崗位，奉獻(xiàn)教育事業(yè)。楊晉峰老師講到，啟秀中學(xué)的老師躬耕教壇爭(zhēng)做新秀，潛心教學(xué)絕不做秀，服務(wù)學(xué)生特別優(yōu)秀！趙婷老師從跟隨吳年平老師進(jìn)行心理課堂、團(tuán)體輔導(dǎo)、公益觀影、百草園心理教育等全面的實(shí)踐中，深覺心理健康教育應(yīng)該從學(xué)校層面引起重視，形成合力，共護(hù)青少年健康成長(zhǎng)。王曉潔老師帶領(lǐng)參會(huì)教師重溫研修活動(dòng)的細(xì)節(jié)，體會(huì)了潤(rùn)物細(xì)無聲的啟示，她表示今后會(huì)用力于細(xì)，用情于細(xì)，在細(xì)節(jié)處求真務(wù)實(shí)，托舉學(xué)生，使他們熠熠生輝。這種集體討論的方式，讓我們對(duì)此次跟崗培訓(xùn)的意義和價(jià)值有了更加深刻的體悟。 全體學(xué)員合影留念 　　展望未來，我們將繼續(xù)關(guān)注教育事業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和需求，不斷調(diào)整和優(yōu)化教育教學(xué)方法和策略，將研修所獲運(yùn)用于平時(shí)的育人實(shí)踐中。我們相信，在大家的共同努力下，一定會(huì)推動(dòng)晉城教育高質(zhì)量發(fā)展。