廣西2024年“區(qū)培計劃”自治區(qū)統(tǒng)籌項目——2024年廣西師德師風(fēng)培訓(xùn)者培訓(xùn)班（南寧、北海）活動總結(jié)

做最好的自己

教育戲劇的德育魅力 　　在教育的廣闊天地里，每一種方法都蘊含著獨特的力量。2024年10月16日下午，來自南寧、北海的近百名師德師風(fēng)培訓(xùn)者老師，參加了李紅教授主講的《指向?qū)W生核心素養(yǎng)的德育新途徑——德育劇場》的培訓(xùn)，深刻感受到了教育戲劇的無窮魅力。 專家簡介 　　李紅，南寧師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院教育管理專業(yè)教授，碩士生導(dǎo)師。先后在師范院校及中小學(xué)、教研、教師培訓(xùn)部門任教任職；任現(xiàn)職以來主要致力于我區(qū)基礎(chǔ)教育改革的研究和中小學(xué)校長、教師培訓(xùn)工作，先后受聘擔任教育部中小學(xué)校長“國培”專家、全區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革專家指導(dǎo)委員會成員、廣西園丁工程導(dǎo)師、中小班主任國培、區(qū)培首席專家及區(qū)基礎(chǔ)教育課堂教學(xué)改革專家組成員等兼職工作。先后獲全國教育碩士研究生優(yōu)秀教師稱號、廣西特級教師、廣西優(yōu)秀教師等榮譽稱號10項。 課程學(xué)習(xí)剪影 　　培訓(xùn)過程中，我們深入學(xué)習(xí)了教育戲劇的理論基礎(chǔ)、實施方法以及德育劇場的搭建與運作。從劇本創(chuàng)作到角色扮演，從排練表演到反思評論，每一個環(huán)節(jié)都充滿了挑戰(zhàn)與樂趣。 “蘋果樹”??第三幕 　　《蘋果樹》德育小劇場的活動，讓我們認識到了新時代德育的新途徑，指向培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教育是一種創(chuàng)造性活動，教育戲劇就是這樣一種課堂。培訓(xùn)過程中，李教授的親和力，學(xué)員老師們的精誠合作、生動形象的表演，深深地感染了我們。李教授的分享為我們打開了德育工作的新方向、新視野。 學(xué)員心得 　　參加李紅教授德育劇場培訓(xùn)課后，我深感德育教育的生動性和實踐性得到了極大的增強。通過角色扮演和情境模擬，德育劇場不僅讓理論知識變得鮮活，更讓我在模擬的互動中體驗到了德育的內(nèi)涵和重要性。 在培訓(xùn)中，我們通過扮演不同的角色，體會到了不同立場和視角下的道德選擇，這讓我對德育有了更深刻的理解。情境模擬讓我在安全的環(huán)境中嘗試和犯錯，從而更好地理解學(xué)生可能面臨的道德困境，以及如何引導(dǎo)他們做出正確的選擇。 此外，德育劇場強調(diào)了情感的共鳴和體驗，這讓我認識到德育不僅僅是知識的傳授，更是情感和價值觀的培養(yǎng)。通過這種互動式學(xué)習(xí)，我學(xué)會了如何設(shè)計和實施德育活動，以激發(fā)學(xué)生的道德思考和自我反思。 總之，德育劇場培訓(xùn)課讓我對德育工作有了全新的認識，我將把這些寶貴的經(jīng)驗應(yīng)用到我的教學(xué)實踐中，為培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)貢獻自己的力量。（041梁文橫州市教育局人事股） 　　通過聆聽李紅教授的講座，我深刻感受到了德育劇場在德育工作中的巨大潛力和價值。在今后工作實踐中，我將運用所學(xué)知識和技能，將問題結(jié)構(gòu)化，將結(jié)構(gòu)情境化，將情境生活化，將生活趣味化，喚醒和激發(fā)師生情感體驗，為師生創(chuàng)造更多有趣、有意義的德育活動，讓大家在輕松愉快的氛圍中接受德育的熏陶，實現(xiàn)和諧全面發(fā)展。 （042陸如嬌橫州市民族中學(xué)） 　　李紅教授本次德育劇場培訓(xùn)課讓我深感教育戲劇與核心素養(yǎng)培養(yǎng)之間關(guān)系密切。教育戲劇不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能在德育活動中發(fā)揮重要作用。通過事件重演，學(xué)生能夠在角色扮演中體會道德情境，加深道德認知，旁白則能更好地理解和反思德育內(nèi)容，角色互換則讓學(xué)生站在他人角度思考問題，培養(yǎng)同理心。 李紅老師的課讓我認識到，能激發(fā)學(xué)生內(nèi)驅(qū)力的德育活動是提高教育實效的關(guān)鍵。教育戲劇作為一種新穎的教學(xué)方法，能有效促進學(xué)生的道德成長，提升其核心素養(yǎng)。未來，我將積極探索更多德育新途徑，提高自己的師德培訓(xùn)水平。（044麻寧橫州市橫州鎮(zhèn)第三初級中學(xué)） 　　參與李紅教授的德育劇場培訓(xùn)，我切身感受到了教育戲劇的德育魅力，讓我對“德育”有了新的認識。德育工作是教育的重要組成部分，而德育劇場則為我們提供了一種全新的德育途徑。通過親身參與、實踐，我深刻體會到了德育劇場的獨特魅力與價值。我相信，在未來的日子里，我們將繼續(xù)探索與前行，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。（045謝芳橫州市橫州鎮(zhèn)柳明小學(xué) ） 　　劇場表演以獨特的方式展現(xiàn)了教師的師德風(fēng)范，增強團隊凝聚力：參與表演的教師們在排練和演出過程中相互支持、密切合作，增強了團隊的凝聚力和向心力。這種寓教于樂的方式既新穎又有趣，有助于提升師德師風(fēng)建設(shè)的實效性。它指導(dǎo)我們將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的師德教育方式，如師德微電影、師德故事分享會等。（046農(nóng)銀生賓陽縣教育局） 　　有幸參加李教授精心策劃并成功開展了多項富有教育意義的培訓(xùn)活動，旨在通過多樣化的形式提升參與者的綜合素養(yǎng)，弘揚正能量，培育良好的道德品質(zhì)。 畫面定格培訓(xùn)則是一種創(chuàng)新的表達方式，它教會參與者如何捕捉和定格生活中的美好瞬間，用鏡頭講述動人的故事。這一培訓(xùn)不僅提升了參與者的攝影技巧，還培養(yǎng)了他們對美的感知和表達能力，為他們的藝術(shù)修養(yǎng)增添了新的色彩。 替身表演培訓(xùn)則注重培養(yǎng)參與者的團隊協(xié)作精神和創(chuàng)造力。通過模擬不同場景下的角色扮演，參與者學(xué)會了如何更好地理解和詮釋人物性格，如何在表演中展現(xiàn)自己的才華和魅力。這一培訓(xùn)不僅鍛煉了參與者的表演技巧，還增強了他們的自信心和舞臺表現(xiàn)力。 《蘋果樹》德育小劇場，讓學(xué)員們通過編排和演出具有教育意義的劇目，傳遞了正確的價值觀和道德觀。這一培訓(xùn)不僅加強了學(xué)員們的凝聚力，還讓他們在輕松愉快的氛圍中接受了道德教育，提升了他們的道德素養(yǎng)和審美能力。 李教授組織開展的這些培訓(xùn)活動取得了顯著成效，不僅提升了參與者的綜合素質(zhì)，還為他們提供了展示才華和鍛煉能力的平臺。這些活動將繼續(xù)發(fā)揮重要作用，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。（047盧煥謀賓陽中學(xué)） 　　德育劇場，讓老師們沉浸在角色之中，在表演過程中，表演情真意切，感人至深。讓我深深體會到師德戲劇表演是一種富有創(chuàng)意和實效的師德師風(fēng)建設(shè)方式，它通過戲劇表演的形式，讓教師們在輕松愉快的氛圍中體驗和感受師德的重要性，從而深化對師德內(nèi)涵的理解。未來，我們將繼續(xù)探索更多創(chuàng)新的師德師風(fēng)建設(shè)方式，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量。（048 黃增儉賓陽縣思恩民族中學(xué)） 　　參與李教授主持的德育培訓(xùn)，讓我深刻體會到德育教育的創(chuàng)新與生動性。通過角色扮演、情境模擬等互動方式，我不僅學(xué)習(xí)了如何將抽象的道德規(guī)范具體化、情境化，而且感受到了德育教學(xué)的魅力。 在培訓(xùn)中，李教授精心設(shè)計了一系列貼近學(xué)生生活的場景，引導(dǎo)我們思考和討論道德問題，這種教學(xué)方法極大地激發(fā)了我的興趣和參與感。我發(fā)現(xiàn)，當?shù)掠逃赃@樣的形式呈現(xiàn)時，它不再是枯燥的說教，而是一種能夠引起共鳴、啟發(fā)思考的體驗。 此次培訓(xùn)也讓我認識到，作為教育者，我們需要不斷探索適合當代學(xué)生的德育方法。李教授的小劇場模式提供了一個很好的范例，它強調(diào)體驗式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在參與中感悟道德的價值。 這次培訓(xùn)是一次寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，它不僅增強了我的德育教學(xué)技能，也讓我更加堅信，創(chuàng)新的教育方法能夠有效提升德育教育的實效性。我將會把所學(xué)應(yīng)用到實際教學(xué)中，讓德育教育更加生動、有趣、富有成效。（049陸世康賓陽縣黎塘鎮(zhèn)荷城小學(xué)） 　　我有幸親身體驗李紅教授帶來的“德育劇場”模式課堂。李紅教授的課堂是多元的，豐富多彩的，有知識的傳授、有手語歌曲情境體驗、分組排練、角色扮演等，內(nèi)容充實、形式活潑。李教授關(guān)注到了學(xué)生的情感環(huán)境、情感氛圍、情感文明，利用“德育劇場”凝聚學(xué)校、社會、家庭的力量，創(chuàng)造師生共演、生生同演的平臺，把傳統(tǒng)德育元素注入其中，打破各自為戰(zhàn)的單一德育模式，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進師生彼此的生命成長。在李教授的生動演繹和指導(dǎo)下，我在思維碰撞中、在實踐操作中更深刻、全面的領(lǐng)悟了“德育劇場”的恰當運用在培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的途徑中起到的重要作用。 （050華玉超賓陽縣幼兒園） 第五組成員與教授合影結(jié)語 　　教育是一場漫長的旅程，而德育則是這場旅程中不可或缺的風(fēng)景。通過“教育戲劇——德育劇場”這一創(chuàng)新方法，我們?yōu)榈掠⑷肓诵碌幕盍?。我相信，在未來的日子里，我們將繼續(xù)探索更多有效的德育途徑，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻更多的力量。 編輯：第五組全體成員日期：2024年10月16日