童心“鞋”力——沙河五幼小班我會(huì)穿鞋子幼小銜接活動(dòng)

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幼小銜接是幼兒園和小學(xué)兩個(gè)教育階段平穩(wěn)過(guò)渡的教育過(guò)程，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的一次重要轉(zhuǎn)折，“雙減”政策背景下，如何為孩子做好科學(xué)的幼小銜接，為孩子入小學(xué)做好準(zhǔn)備，是我們家長(zhǎng)朋友們所關(guān)切的問(wèn)題。 　　本次課程起源來(lái)源于班級(jí)每次午休時(shí)間常常會(huì)有的問(wèn)題:“老師，我不會(huì)穿鞋。”“老師，你看我穿的對(duì)不對(duì)？”由此我發(fā)現(xiàn)，班級(jí)有不少孩子對(duì)于穿鞋有著不小的問(wèn)題，因此組織了這次活動(dòng)——童心“鞋”力 認(rèn)識(shí)鞋子 　　原來(lái)鞋子是由鞋舌、鞋帶、鞋扣、還有鞋后跟組成。 同時(shí)我們還一起認(rèn)識(shí)了許多不同種類(lèi)的鞋子，媽媽最?lèi)?ài)的高跟鞋，冬天的雪地靴，有夏天穿的，冬天可以穿的，有大大的鞋子，還有小小的鞋子，還有各種各樣的顏色，可漂亮了。 　　哇，今天老師教了我們一首新兒歌！我今天的鞋子一下子就穿上了！ 快來(lái)看看我們的穿鞋成果吧！怎樣才能穿鞋不反？ 　　原來(lái)要觀察小鞋子的尖尖，如果對(duì)在一起，說(shuō)明是正的，如果鞋尖相反，說(shuō)明是反的。 　　其實(shí)，教育的碎片來(lái)源于生活，通過(guò)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的一小步，完成孩子對(duì)于生活技能的探索，讓孩子逐漸學(xué)會(huì)自我服務(wù)，慢慢開(kāi)始變得獨(dú)立，也是幼小銜接的意義。