??智慧的班主任會這樣管理班級

青衫Ⅱ煙雨

班級管理之道:“勤嚴(yán)細(xì)實(shí)”的智慧 　　當(dāng)班主任以“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)為準(zhǔn)則，用心去經(jīng)營班級時(shí)，定能打造出一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上的優(yōu)秀班集體，為學(xué)生的成長鋪就條光明之路。 作為班主任，怎樣結(jié)合本班實(shí)際情況，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，為學(xué)生創(chuàng)造一個安靜和諧、人人積極認(rèn)真學(xué)習(xí)的文明班級呢？我們從“勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)”四個方面來分析。 【Ⅰ】“勤”是班主任班級管理工作的基石 　　正如俗語所說：“一勤天下無難事”。班主任要做好班級工作，管理好學(xué)生，勤是不可少的。只有經(jīng)常性地深入了解，才能管理好班級。 一、勤接觸，勤觀察班主任需要勤接觸，勤觀察學(xué)生。主要觀察以下3點(diǎn)： （一）觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。 看他們在課堂上是否認(rèn)真聽講、積極參與互動，對于那些注意力不集中的學(xué)生，及時(shí)了解原因并給予幫助。比如，發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生最近上課總是走神，課后可以找他單獨(dú)談話，了解是不是家里有什么事情影響了他的情緒，或者學(xué)習(xí)上遇到了困難。 （二）觀察學(xué)生的行為舉止。 注意他們在課間休息、課外活動中的表現(xiàn)。是否有學(xué)生之間發(fā)生矛盾沖突，是否有不良行為習(xí)慣出現(xiàn)。一旦發(fā)現(xiàn)問題，能夠及時(shí)制止并進(jìn)行正確的引導(dǎo)。例如，看到有學(xué)生在課間追逐打鬧，要提醒他們注意安全，避免發(fā)生意外事故。 （三）觀察班級的整體氛圍。 感受學(xué)生之間的關(guān)系是否融洽，班級凝聚力如何。如果發(fā)現(xiàn)班級氛圍不夠和諧，要采取措施促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，增強(qiáng)班級的凝聚力。比如組織一些團(tuán)隊(duì)活動，讓學(xué)生在活動中增進(jìn)了解、培養(yǎng)合作精神。 　　二、勤表揚(yáng) 俗語說：“數(shù)君十過，不如賞君一長?！卑嘀魅我啾頁P(yáng)學(xué)生好的方面，通過這種積極的鼓勵，形成一種良好的班風(fēng)，激發(fā)人人向善的意識，從而達(dá)到管理班級的目的。 班主任表揚(yáng)學(xué)生需要注意以下幾點(diǎn)： （一）注重客觀性 班主任的表揚(yáng)應(yīng)基于客觀事實(shí)，不能夸大其詞或無中生有。只有真實(shí)的表揚(yáng)才能讓學(xué)生感受到自己的努力被認(rèn)可，從而增強(qiáng)自信心和成就感。 例如，如果學(xué)生在某次考試中確實(shí)取得了進(jìn)步，班主任可以具體指出進(jìn)步的科目和幅度，如 “你在這次數(shù)學(xué)考試中，成績比上次提高了 15 分，這說明你這段時(shí)間在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上付出了很多努力，非常棒！”這樣的表揚(yáng)既具體又客觀，學(xué)生能夠明確知道自己的努力方向是正確的，從而更加有動力繼續(xù)前進(jìn)。 （二）強(qiáng)調(diào)針對性 表揚(yáng)要針對具體的行為或品質(zhì)，讓學(xué)生清楚地知道自己因何受到表揚(yáng)。避免籠統(tǒng)、模糊的表揚(yáng)，如 “你真棒”“你很好” 等。 比如，學(xué)生在課堂上積極回答問題，班主任可以說 “你在課堂上積極思考，勇敢地舉手回答問題，這種主動參與的精神值得大家學(xué)習(xí)?！?或者學(xué)生主動幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，班主任可以表揚(yáng) “你主動幫助同學(xué)打掃衛(wèi)生，展現(xiàn)了樂于助人的品質(zhì)，為班級營造了良好的氛圍?！边@樣的表揚(yáng)能夠讓學(xué)生明白自己的哪些行為是正確的、值得堅(jiān)持的，從而更好地強(qiáng)化這些行為。 （三）方式多樣化 可以采用口頭表揚(yáng)、書面表揚(yáng)、公開表揚(yáng)、私下表揚(yáng)等多種方式。不同的方式適用于不同的情況，能夠滿足學(xué)生不同的心理需求。 對于一些小的進(jìn)步或者日常表現(xiàn)，可以采用口頭表揚(yáng)，如在課間與學(xué)生交流時(shí)給予肯定。 對于較大的成就或者突出的品質(zhì)，可以進(jìn)行公開表揚(yáng)，如在班級會議上、家長會上表揚(yáng)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感。 書面表揚(yáng)也很重要，可以寫在學(xué)生的作業(yè)本上、給家長的信中或者班級的表揚(yáng)欄里，讓學(xué)生隨時(shí)看到自己的成績，也讓家長了解孩子的進(jìn)步。 私下表揚(yáng)則適用于一些比較敏感或者需要特別鼓勵的學(xué)生，讓他們感受到班主任的關(guān)注和信任。 （四）引導(dǎo)學(xué)生正確看待表揚(yáng) 在表揚(yáng)學(xué)生的同時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生正確看待表揚(yáng)，避免驕傲自滿。讓學(xué)生明白表揚(yáng)是對他們過去努力的認(rèn)可，但不代表可以停止前進(jìn)。 可以在表揚(yáng)后提出更高的期望和建議，如 “你的作文寫得非常好，但如果在語言表達(dá)上再更加精煉一些，會更加出色。” 這樣既肯定了學(xué)生的成績，又為他們指明了繼續(xù)努力的方向，幫助學(xué)生保持謙虛進(jìn)取的心態(tài)。 　　三、勤溝通 班主任的勤溝通，主要體現(xiàn)在3方面： （一）班主任要與學(xué)生勤溝通，了解他們的內(nèi)心世界和需求。 通過與學(xué)生的交談，掌握他們的興趣愛好、學(xué)習(xí)困惑、生活煩惱等?？梢岳谜n余時(shí)間與學(xué)生聊天，詢問他們最近在看什么書、喜歡什么活動，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)心和尊重。 （二）與家長勤溝通也是非常重要的。 及時(shí)向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)生在家中的情況，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。 （三）與任課教師勤溝通，了解學(xué)生在不同學(xué)科中的學(xué)習(xí)情況，共同商討教育教學(xué)方法。 例如，如果發(fā)現(xiàn)某個學(xué)生在某一學(xué)科上成績下滑，班主任可以與該學(xué)科教師一起分析原因，共同幫助學(xué)生提高成績。 【Ⅱ】“嚴(yán)”是班主任班級管理工作的保障 　　俗語說“嚴(yán)師出高徒”“嚴(yán)是愛，松是害”。這些都充分說明了“嚴(yán)”的必要性。所以要想做好班級工作，教育好學(xué)生，就必須嚴(yán)。 一、嚴(yán)于律己 教師的一言一行都可能會被學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。班主任只有以身作則、嚴(yán)于律己，才能令學(xué)生信服，達(dá)到“言傳身教”的目的。學(xué)生在班主任的言傳身教下，會懂得自律的重要性，潛移默化中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、嚴(yán)格要求學(xué)生 學(xué)習(xí)本身是自覺的，但學(xué)生本人有一定的惰性，要達(dá)到預(yù)想效果，就必須要嚴(yán)。只有嚴(yán)格要求學(xué)生，用班規(guī)形成約束力，用紀(jì)律來約束學(xué)生，才能形成良好的班風(fēng)與紀(jì)律。班主任嚴(yán)格執(zhí)行班級紀(jì)律，對學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范，能讓學(xué)生清楚地知道什么是可以做的、什么是不可以做的。 當(dāng)然“嚴(yán)”并不是只指上課嚴(yán)肅，班主任課外還是可溫和的，與學(xué)生交朋友，建立良好的朋友關(guān)系，有利于班級工作的開展。同時(shí)，要做到“嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而有度”。 【Ⅲ】“細(xì)”是班主任班級管理工作的核心 　　一、細(xì)心 班主任做學(xué)生工作，細(xì)心至關(guān)重要。只有細(xì)心，才能使學(xué)生明白老師的用心，才能使學(xué)生明理，明理則順心，才會達(dá)到教育的目的。 二、細(xì)思 班主任作為班級的引領(lǐng)者和管理者，其不斷思考的能力至關(guān)重要。 （一）要不斷思考班級管理的方法和策略。針對班級中出現(xiàn)的各種問題，要深入分析原因，尋找解決問題的最佳途徑。 例如，當(dāng)班級中出現(xiàn)學(xué)生之間關(guān)系緊張的情況時(shí)，班主任要思考如何進(jìn)行調(diào)解：是通過組織班會讓學(xué)生進(jìn)行溝通交流，還是個別談話進(jìn)行疏導(dǎo)。 （二）要不斷思考如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。 不斷探索新的教學(xué)方法和激勵機(jī)制，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到樂趣和成就感。比如，可以采用小組競賽、獎勵機(jī)制等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。 （三）要不斷思考如何提升自己的教育教學(xué)水平。 不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法，參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，要反思自己的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷改進(jìn)自己的工作方式。 【Ⅳ】實(shí)”是班主任班級管理工作的根本 　　一、辦實(shí)實(shí)在在的事 班主任要有腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度。不能只做表面文章，而要真正把學(xué)生的成長和發(fā)展放在心上。在對待學(xué)生的問題上，不敷衍塞責(zé)，認(rèn)真傾聽學(xué)生的心聲，為他們解決實(shí)際問題。當(dāng)學(xué)生遇到學(xué)習(xí)困難或者生活煩惱時(shí)，班主任要耐心地給予指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生感受到老師的真誠和關(guān)心。 二、教育引導(dǎo)求實(shí) 班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知水平，采用切實(shí)可行的方法。不能空洞說教，而要通過具體的事例和實(shí)際行動來影響學(xué)生。比如，在進(jìn)行品德教育時(shí)，不能僅僅停留在理論層面，而是要通過講述身邊的好人好事、組織學(xué)生參加志愿服務(wù)活動等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到良好品德的重要性。 在學(xué)習(xí)指導(dǎo)方面，要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供有針對性的幫助。 　　總之，班主任若要成功管理班級，鑄就擁有良好班風(fēng)的班集體，務(wù)必以 “勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)” 為著力點(diǎn)。于生活中給予學(xué)生貼心關(guān)懷與悉心照顧，在學(xué)習(xí)上提供有力幫助，使學(xué)生深切體悟到班級的溫馨氛圍，樹立起愛班如愛家的理念，切實(shí)發(fā)揮在班級管理中的積極作用，才能收獲累累碩果。