“心向暖陽，陽光萬里”——永定區(qū)心理健康培訓(xùn)呂錦慈工作坊（工作坊9）校本研修優(yōu)秀案例線上分享會（第二期）

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根據(jù)永定區(qū)班主任心理健康培訓(xùn)呂錦慈工作坊（坊9）的研修依據(jù)實(shí)施方案，也為進(jìn)一步繼續(xù)提高教師教育教學(xué)能力，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在學(xué)校心理健康教育工作中的主渠道作用，不斷提高心理健康教育課程質(zhì)量。?2024年9月30日，永定區(qū)中小學(xué)班主任“心理健康”培訓(xùn)呂錦慈工作坊(工作坊9)舉行了校本研修優(yōu)秀案例線上第二期分享會。?本次分享會以“心向暖陽，陽光萬里”為主題，由1、2、3組的三位老師分享，并由其他老師對其進(jìn)行點(diǎn)評。?旨在提升小學(xué)心理健康教育教師的教學(xué)水平，進(jìn)一步推動小學(xué)生心理健康教育的普及與發(fā)展。 一、主持人開場 本次分享會由1組組長——呂敏老師進(jìn)行主持。 二、優(yōu)秀案例分享與點(diǎn)評柏璐老師分享《我的情緒小怪獸》 柏老師根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，以閱讀繪本故事為主線，又將游戲作為此活動的基本環(huán)節(jié)，具有教育性，創(chuàng)造性，娛樂性，寓教于游戲之中。?孩子一出生便具有了喜怒悲恐等情緒，但情緒的表達(dá)卻是后天學(xué)會的。?“愛表達(dá)的孩子也是一個會積極解決問題的孩子”、“一個會說我東西丟了我很傷心的孩子不會一個人悶著頭難過”、“一個會說你這樣做不公平我很生氣的孩子不會用打人來發(fā)泄自己的不滿”。柏老師用了具象的色彩來讓學(xué)生感知不同的情緒從而學(xué)會合理表達(dá)，合理控制自身情緒。柏老師的這堂課獲得了老師們的一致好評。 田煊碹老師進(jìn)行點(diǎn)評 田煊碹老師對《我的情緒小怪獸》進(jìn)行點(diǎn)評：整堂課的安排非常出色，整體的思路清晰明了，在教學(xué)方法上，教師采用了多種形式，內(nèi)容的設(shè)計(jì)也緊扣教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造性思維提高課程的實(shí)用性和趣味性，這堂課讓學(xué)生學(xué)會調(diào)節(jié)和控制情緒，保持樂觀的心態(tài)，生活中難免會有不順心的事，關(guān)鍵在于你能否有正確的認(rèn)識，選擇正確的方法控制好自己的情緒，快樂的生活學(xué)習(xí)。柏老師的這堂課讓人受益匪淺，不管是在生活中還是學(xué)習(xí)中我們也要保持樂觀的心態(tài)，學(xué)會控制好自己的情緒，才能更好的生活。 全晨晨老師分享《習(xí)慣的力量》 “成功源于習(xí)慣，習(xí)慣塑造未來”，全老師從什么是習(xí)慣；習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的；如何養(yǎng)成好習(xí)慣；如何改掉壞習(xí)慣四個方面與老師們進(jìn)行分享，讓老師們明白了對于孩子的壞習(xí)慣，其實(shí)很多時候，可以忽視孩子的這些壞習(xí)慣，而當(dāng)孩子表現(xiàn)好習(xí)慣的時候給予鼓勵和獎勵，這樣慢慢的孩子就會知道他在做什么的時候會得到什么，讓孩子自己去選擇。慢慢的孩子就會忘記和淡忘自己的壞習(xí)慣，而把好習(xí)慣發(fā)揚(yáng)下去。孩子的習(xí)慣養(yǎng)成會有很多種原因，發(fā)現(xiàn)孩子有壞習(xí)慣出現(xiàn)的時候,應(yīng)該及時注意觀察孩子壞習(xí)慣出現(xiàn)的原因是什么，與家長及時溝通，從什么時候或在什么情況先，這種壞習(xí)慣才會出現(xiàn)的。當(dāng)找到原因的時候，我們可以根據(jù)這個來慢慢引導(dǎo)孩子改變壞的習(xí)慣。 全小娟老師點(diǎn)評 全小娟老師首先對《習(xí)慣的力量》的選題表達(dá)了肯定，這會增強(qiáng)同學(xué)們對習(xí)慣重要性的認(rèn)識，也為老師們提供了培養(yǎng)良好習(xí)慣的方法和動力。希望老師們能將所學(xué)付諸實(shí)踐，也用好習(xí)慣成就更好的自己。 楊林娟老師分享《換位思考，友好相處》 楊老師本節(jié)課通過具體案例分析，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到了矛盾產(chǎn)生的根源，學(xué)習(xí)換位思考的方法，掌握化解矛盾的策略，從而促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展。還設(shè)計(jì)了許多豐富的教學(xué)活動和互動環(huán)節(jié)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。讓學(xué)生們以更加開放和包容的心態(tài)去面對人際關(guān)系，快樂的交際，提升人際交往能力。 胡琴老師點(diǎn)評 胡琴老師對楊老師進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評：首先，課程緊緊圍繞“換位思考，友好相處”這一核心主題展開，目標(biāo)清晰地指向小學(xué)生理解換位思考的概念及其在人際交往中的重要性，并初步培養(yǎng)他們運(yùn)用換位思考的能力來改善人際關(guān)系。主題明確，重點(diǎn)突出，符合小學(xué)生的認(rèn)知和需求，通過生動有趣的故事、案例以及生活場景的模擬，引導(dǎo)學(xué)生理解他人的感受和立場。?這種方式能夠讓學(xué)生直觀地感受到換位思考的必要性和重要性，使抽像的概念變得具體可感，正如孟子所說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！敝挥挟?dāng)我們真正學(xué)會換位思考，去關(guān)愛和尊重他人時，我們才能贏得他人的關(guān)愛和尊重，共同創(chuàng)造出更加美好的世界。 三、學(xué)科專家點(diǎn)評 陸專家對今天幾位老師分享的課進(jìn)行總結(jié)：課各有特色，老師們點(diǎn)評到位，選題精準(zhǔn)且有針對性，設(shè)計(jì)思路清晰完整。在活動過程中，每一個環(huán)節(jié)都注重引導(dǎo)學(xué)生去思考，有轉(zhuǎn)化在團(tuán)體活動中，有采用了一些情景劇的方式，能夠催化我們團(tuán)體的氛圍，心理產(chǎn)生變化。?她表示一節(jié)課好的心理課能夠轉(zhuǎn)化為我們生活中的生活化和行動化，這就是達(dá)到了上心理課的目的。?最后她對所有參訓(xùn)教師表達(dá)了感謝，希望大家在以后的生活中和課堂中，可以運(yùn)用所學(xué)習(xí)的知識，能夠更好的為永定區(qū)心理教育做出自己的貢獻(xiàn)！ 四、坊主總結(jié)發(fā)言 坊主再次對所有老師積極參與培訓(xùn)表示感謝，今天是最后一次我們線上的研修活動。感謝大家的付出，我們第九工作坊順利開展了所有的研修活動。并提出期望：愿大家在這兩個月的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所獲，在以后的工作中能把我們所學(xué)到的專業(yè)知識，用在我們的工作中，為我們的永定的心理教育奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量，也為我們所在的學(xué)校做出自己的一些奉獻(xiàn)！ 結(jié)束語 幾個月的培訓(xùn)，每次的活動，活動中的每一位教師的思想碰撞，如同水滴激蕩成漣漪，激發(fā)出無限可能；每位教師的智慧交融，如同石擊生光，照亮了學(xué)生心靈的深處。?我們第9工作坊的全體教師將以這次培訓(xùn)為契機(jī)，繼續(xù)深化對心理健康教育的理解與實(shí)踐，為學(xué)生的健康成長貢獻(xiàn)更多的智慧和力量！ 編輯：胡迷一審：班委會二審：伍心宇陸彩儷三審：呂錦慈