【高新教育】滲透核心素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學(xué)——高新區(qū)第三十八小學(xué)教學(xué)研討活動（數(shù)學(xué)組）

西安高新區(qū)第三十八小學(xué)

為貫徹落實國家“雙減”政策，引導(dǎo)教師探討課堂教學(xué)，重視教學(xué)方式、方法、行為的改進(jìn)，激勵教師不斷探索和提高課堂教學(xué)的有效性和藝術(shù)性，切實增強工作的責(zé)任心和事業(yè)心，樹立現(xiàn)代教育理念，不斷提高專業(yè)能力和教學(xué)水平，我校于9月24日--9月27日開展了數(shù)學(xué)組教學(xué)研討活動。 為保證教學(xué)研討活動順利進(jìn)行，學(xué)校進(jìn)行精心安排，并制定活動方案以及評課賦分標(biāo)準(zhǔn)。 譚敏老師的《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)干練，真正體現(xiàn)了簡簡單單教數(shù)學(xué)，本本分分為學(xué)生，扎扎實實求發(fā)展的教學(xué)理念。 張曉穎老師的《位置和方向》一課，老師能夠在吃透教材了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，把枯燥的教學(xué)理念轉(zhuǎn)換成通俗易懂的生活事例，激起他們的興趣，使之積極投入到學(xué)習(xí)中，在這樣的課堂氛圍中，孩子能夠快樂學(xué)習(xí)，體驗成功，享受喜悅，身心都得到了充分發(fā)展。 康敬然老師的《倍數(shù)與因數(shù)》一課，通過讓學(xué)生自學(xué)課本第一部分，然后分享交流，教師適時引導(dǎo)總結(jié)，整堂課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)思想。 王亞嬋老師的《什么是周長》利用多媒體出示秋季美景，從實際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資源。在學(xué)習(xí)新知時讓學(xué)生動手操作，找到樹葉和數(shù)學(xué)書封面的邊線，并用化曲為直的思想測量周長，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力以及問題意識。 孫偉老師的《5的乘法口訣》能夠很好地落實本課的教學(xué)目標(biāo)，充分體現(xiàn)了對學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)。學(xué)生通過觀察圖片、獨立思考、討論交流的方式，先思再做后交流，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。 張艷茹老師《還剩下多少》中精心設(shè)計，巧妙安排，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，在學(xué)習(xí)新知時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題并解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力、表達(dá)能力以及問題意識。課堂充分體現(xiàn)了新課標(biāo)中以問題為學(xué)習(xí)動力，并貫穿始終。 李松老師的《相交與垂直》，用自己全新的教學(xué)理念，較高的專業(yè)素養(yǎng)和對學(xué)情的了解，讓學(xué)生通過畫一畫和折一折的方式突破重難點，教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。 小我之智慧，如草尖露珠；集體之智慧，若海納百川。這次數(shù)學(xué)組的數(shù)學(xué)研討活動為老師們搭建了相互交流的平臺，大家暢所欲言，共同探討、交流，真正達(dá)到了“一個人可以走得很快，但一群人可以走得更遠(yuǎn)”的效果。在未來，我們將攜手共進(jìn)，以更新的教學(xué)理念，更精巧的教學(xué)設(shè)計，將“雙減”政策落到實處，構(gòu)建更智慧、更高效的課堂！