聚焦課標(biāo)，研讀教材，共筑教育夢(mèng)想——覃塘區(qū)三里學(xué)區(qū)2024年秋季期教材分析培訓(xùn)

柳梢一點(diǎn)綠

秋風(fēng)送爽，學(xué)意正濃，在這個(gè)收獲的季節(jié)里，我們?nèi)飳W(xué)區(qū)的教育教學(xué)活動(dòng)也迎來(lái)了新的耕耘與希望。為了全面理解、深入領(lǐng)會(huì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì)和主要變化，提高三里學(xué)區(qū)小學(xué)相關(guān)學(xué)科教師把握、運(yùn)用好教材、實(shí)施課程教學(xué)的能力。根據(jù)覃塘區(qū)教研室工作計(jì)劃的安排，并結(jié)合我學(xué)區(qū)具體情況，于2024年9月10日—9月24日組織開(kāi)展了道德與法治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、勞動(dòng)五個(gè)學(xué)科的小學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng)。其中參加培訓(xùn)教師約有280人次。具體活動(dòng)開(kāi)展如下： 道德與法治 　　為更好貫徹落實(shí)道德與法治學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課標(biāo)的新理念、新方向、新要求，從單元整體教學(xué)出發(fā)，更好地運(yùn)用“教—學(xué)—評(píng)”一致性的設(shè)計(jì)路徑，提高核心素養(yǎng)導(dǎo)向下道德與法治課堂教學(xué)的有效性，我們?cè)谏倌陮m小學(xué)開(kāi)展了小學(xué)道德與法治教材分析培訓(xùn)。 覃柳老師執(zhí)教三年級(jí)上冊(cè)《爸爸媽媽在我心中》第二課時(shí)。 羅麗姬老師作《三年級(jí)道德與法治上冊(cè)教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議》專題講座。 語(yǔ)文科 本次語(yǔ)文教材培訓(xùn)模式是“課例+講座”結(jié)合的方式，課例的主題是古文教學(xué)，通過(guò)課例研究古文教學(xué)的規(guī)律。 二年級(jí)吳云鳳執(zhí)教《八角樓上》 二年級(jí)馬小芹執(zhí)教《田家四季歌》 三年級(jí)黃春瓊《古詩(shī)三首》 三年級(jí)黎金梅執(zhí)教《司馬光》 四年級(jí)張小瓊執(zhí)教《精衛(wèi)填海》 四年級(jí)黃潔梅執(zhí)教《古詩(shī)三首》 五年級(jí)譚彩妹執(zhí)教《少年中國(guó)說(shuō)》第一課時(shí) 五年級(jí)蔣禮霞執(zhí)教《少年中國(guó)說(shuō)》第二課時(shí) 六年級(jí)閉映芳執(zhí)教《文言文二則》第一課時(shí) 六年級(jí)楊海青執(zhí)教《文言文二則》第二課時(shí) 　　課例執(zhí)教的老師精心研讀了課標(biāo)要求和教材編排理念，明確了古文教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)設(shè)想進(jìn)行實(shí)踐探索，摸索出了一條小學(xué)古文教學(xué)的基本思路： 1.理清編者思路，領(lǐng)會(huì)編者意圖，即古文教學(xué)依據(jù)是什么。 2.關(guān)注課標(biāo)要求和課后習(xí)題，找準(zhǔn)教學(xué)切入點(diǎn)，明確古文教學(xué)的目標(biāo)。 3.落實(shí)語(yǔ)文要素，提升表達(dá)能力，結(jié)合單元要求，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)。 　　師欲善其教，必先悉其材。為進(jìn)一步更新教育理念，落實(shí)新課標(biāo)，幫助教師更好地熟悉和理解新教材的編寫(xiě)意圖，把握新教材的內(nèi)容、體系、特點(diǎn)，助力教師站穩(wěn)新課堂。小學(xué)語(yǔ)文老師開(kāi)展教材分析活動(dòng)。 祝光璐老師作《二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議》專題講座。 詹林珍老師作《三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議》專題講座。 黃雙麗老師作《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議》專題講座。 楊結(jié)金老師作《五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材編排特點(diǎn)及教學(xué)建議》專題講座。 　　老師們以“統(tǒng)編義務(wù)教育語(yǔ)文教材新修訂的基本理念及要點(diǎn)解析”為主題，旨在幫助語(yǔ)文教師全面了解統(tǒng)編教材的編寫(xiě)意圖，深入挖掘新教材所蘊(yùn)含的學(xué)科核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮教材的鑄魂育人作用，進(jìn)一步提升全體教師教育教學(xué)能力。 數(shù)學(xué)科 　　數(shù)學(xué)教育作為培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維的重要學(xué)科，其地位日益凸顯。因此我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng)，這不僅是一次對(duì)新知識(shí)的汲取，更是一場(chǎng)關(guān)于如何更好地傳授數(shù)學(xué)知識(shí)、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)潛能的智慧碰撞。 本次培訓(xùn)，通過(guò)組織數(shù)學(xué)老師們讀課標(biāo)、研教材，引導(dǎo)老師們?nèi)诤闲抡n標(biāo)理念，深入剖析小學(xué)數(shù)學(xué)教材的精髓，幫助教師們更準(zhǔn)確地理解教材的設(shè)計(jì)理念、掌握教材的重難點(diǎn)，從而在實(shí)際教學(xué)中更加游刃有余。 寧小柳老師作《三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析》。寧老師在培訓(xùn)過(guò)程中將課標(biāo)與實(shí)際課例相結(jié)合，指導(dǎo)老師們?nèi)绾瓮癸@“主題”統(tǒng)領(lǐng)，把握重難點(diǎn)，突破重難點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。 楊麗琳老師作《四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析》。楊老師在培訓(xùn)過(guò)程中，引導(dǎo)、組織老師們深入去讀課標(biāo)、研教材。 　　四年級(jí)數(shù)學(xué)老師們學(xué)與悟后，由各主題單元分析主題單元分析小組代表，進(jìn)行單元教材分析及課例解說(shuō)。 　　張群玉老師作《五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析》，她從單元目標(biāo)、編排特點(diǎn)和教學(xué)建議對(duì)本冊(cè)教材后面幾個(gè)單元進(jìn)行了分析。張老師主張?jiān)诮虒W(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維，利用轉(zhuǎn)化、對(duì)比等方法養(yǎng)成靈活解決問(wèn)題的習(xí)慣。課前注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)發(fā)散思維的情景，及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力。 廖紅燕老師作《六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材分析》。廖老師先以“你的教育觀是什么”激起老師們的討論和思考。接著，她從課標(biāo)選讀、整冊(cè)教材盤(pán)點(diǎn)、教學(xué)建議和策略3個(gè)方面進(jìn)行分析。在課標(biāo)選讀環(huán)節(jié)，廖老師強(qiáng)調(diào)老師要給學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，把課堂還給學(xué)生。在對(duì)本冊(cè)教材的解讀時(shí)，她從學(xué)生已有的知識(shí)鋪墊，到教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及例題所要達(dá)成的目標(biāo)，習(xí)題所起到的作用，都做了細(xì)致地分析與指導(dǎo)。最后，她結(jié)合自身多年教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，給了老師們3個(gè)建議：（1）明確教學(xué)目標(biāo)；（2）梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)；（3）根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，做好備課。 英語(yǔ)科 　　韋歡歡、磨成娜、董靖巧三位老師分別展示了四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的英語(yǔ)課。她們接到任務(wù)后，馬上認(rèn)真研讀教材，做到精心備課，多次磨課。在本次活動(dòng)中，三節(jié)課例研討，老師們都能巧妙設(shè)計(jì)，她們采取了學(xué)生喜歡的歌曲導(dǎo)入，又根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的實(shí)際采用多種方式落實(shí)重難點(diǎn)，最突出的大家都注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、借助信息技術(shù)多媒體課件，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的訓(xùn)練，把育人目標(biāo)貫穿整個(gè)課堂，基本落實(shí)了英語(yǔ)核心素養(yǎng)。 藍(lán)甄麗、楊坤玲、韋星羽三位英語(yǔ)老師分別對(duì)四、五、六年級(jí)教材分析解讀。他們能結(jié)合課例、結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教材進(jìn)行整體分析，并分單元對(duì)教材進(jìn)行詳細(xì)解讀，對(duì)教材中的疑難問(wèn)題，重點(diǎn)進(jìn)行解剖，強(qiáng)調(diào)了各單元知識(shí)間的聯(lián)系，并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐與研究，提出寶貴的教學(xué)建議。為老師們教學(xué)打開(kāi)思路，起到骨干引領(lǐng)示范作用。 　　閉輔導(dǎo)最后對(duì)兩天的英語(yǔ)教材分析進(jìn)行總結(jié)，她肯定了活動(dòng)開(kāi)展的內(nèi)容豐富，扎實(shí)有效。為老師們準(zhǔn)確把握新課標(biāo)，透徹理解教材，打造高效課堂，提供了很多幫助和啟迪。同時(shí)促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)與骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。閉輔導(dǎo)建議：今后英語(yǔ)老師要多學(xué)習(xí)新課標(biāo)、研讀教材、扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。提高課堂效果、加強(qiáng)作業(yè)布置及管理、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 勞動(dòng)科 　　黃玉英老師帶來(lái)《制作花燈》展示課，黃老師從花燈制作的材料，制作步驟，學(xué)生制作過(guò)程，分享制作成果和收獲等方面進(jìn)行教學(xué)，讓同學(xué)們學(xué)有所成，學(xué)有所悟。 　　潘英芳老師帶來(lái)的勞動(dòng)實(shí)踐課例《種大蒜》。潘老師首先在教室里對(duì)同學(xué)們講授了大蒜的功能作用、準(zhǔn)備工作、種大蒜的步驟、實(shí)踐操作要求等知識(shí)，然后組織學(xué)生到學(xué)校的勞動(dòng)基地上，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)實(shí)踐，按步驟要求種大蒜。潘老師在總結(jié)本課時(shí)還讓同學(xué)們分享了此次勞動(dòng)實(shí)踐的收獲感悟。 　　楊木清老師進(jìn)行了《"雙向賦能"勞動(dòng)教育助力鄉(xiāng)村振興發(fā)展》的勞動(dòng)專題講座課。楊老師從勞動(dòng)教育課程的研究、實(shí)施到存在問(wèn)題與思考等方面進(jìn)行了全面深入細(xì)致的陳述與總結(jié)，讓老師們直面目前勞動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的現(xiàn)狀，從而去思考積極應(yīng)對(duì)解決問(wèn)題的策略。 　　隨著秋意漸濃，暖陽(yáng)漸逝，本次教材培訓(xùn)活動(dòng)也圓滿落下了帷幕。也希望此刻能成為老師們的新起點(diǎn)，融入本次培訓(xùn)收獲的點(diǎn)滴，運(yùn)用到今后的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，不斷地提升自我、完善自我。讓我們攜手并進(jìn)，用實(shí)際行動(dòng)，為我們?nèi)飳W(xué)區(qū)孩子們的成長(zhǎng)撐起一片更加廣闊的天空。