2024“國(guó)培計(jì)劃”中西部骨干項(xiàng)目重點(diǎn)區(qū)域領(lǐng)域幫扶培訓(xùn)（校對(duì)?！耙粚?duì)一”幫扶培訓(xùn)）開班儀式

寧夏隆德縣第二小學(xué) 褚曉甜

幫扶學(xué)校代表發(fā)言（實(shí)驗(yàn)中心小學(xué)教學(xué)主任） 　　被幫扶學(xué)校代表隆德縣第二小學(xué)校長(zhǎng)蔣剛剛發(fā)言。 　　張蕾老師（江蘇省南通市港匣區(qū)教育局）專題講座“同心同向共研共長(zhǎng)”管理人員的引領(lǐng)和示范 她說(shuō)：“人在一起叫聚會(huì)，心在一起叫團(tuán)隊(duì)”，也以自己的理解詮釋了人格魅力是教育情懷、率先垂范、真誠(chéng)影響三者的結(jié)合）。 首先分享了自己的教學(xué)經(jīng)歷和閱歷。讓我們真正詮釋什么是教育情懷。 接著以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)解讀了人格魅力之二（率先垂范）。 最后談到人格魅力中的真正影響。 　　人格魅力之～教育情懷篇 　　通過(guò)這一頁(yè)聽課感想，可以體現(xiàn)出張老師的作業(yè)觀和問(wèn)題觀。有布置必有批閱，有批閱必有講評(píng)，有講評(píng)必有反思，有反思必有進(jìn)步，也看出課前學(xué)生的一種學(xué)習(xí)常態(tài)和主動(dòng)性。 教育自覺(jué)是指：自覺(jué) 自愿自發(fā) 1.歷史自覺(jué)（以毛澤東為例）。 2. 教育最好的境界是“自覺(jué)”（浙江吳國(guó)平教授說(shuō)）。 3.自覺(jué)成就一切。 人格魅力之～率先垂范篇 　　張老師分析疫情期間各校區(qū)年度成績(jī)（學(xué)生都在家上網(wǎng)課）得出課堂很重要！ 人格魅力之～真誠(chéng)影響篇 人格魅力之～自己篇 　　一整早昂，從舉行開班儀式開始認(rèn)識(shí)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，到幫扶學(xué)校和被幫扶學(xué)校的代表發(fā)言，再到張蕾老師以“同心同向共研共長(zhǎng)”為主題的開講，最后到自己的心悅誠(chéng)服。 感受：身累心累思緒累 眼滿字滿收貨滿 下午見(jiàn)，吃飯嘍！