教育好景君須記最是切磋琢磨時(shí)——衛(wèi)莊鎮(zhèn)中心學(xué)校英語(yǔ)組教研活動(dòng)紀(jì)實(shí)

哲倩

秋日共研，催開一樹繁花；追夢(mèng)教學(xué)，沉醉一路芬芳。 為了不斷提高我校英語(yǔ)教師的教育教學(xué)水平，提升教學(xué)質(zhì)量，加大課堂教學(xué)研究力度，促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)，給教師們一個(gè)相互交流、探討、展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)，2024年9月27日，衛(wèi)莊鎮(zhèn)中心學(xué)校全體英語(yǔ)教師，在校長(zhǎng)吳滿平、副校長(zhǎng)張倩英的帶領(lǐng)下齊聚一堂，進(jìn)行了英語(yǔ)聽評(píng)課教研活動(dòng)。 聚焦課堂 　　本次教研活動(dòng)采取先聽課后評(píng)課的形式。李倩雯老師所講內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)Module2 Unit 5《Oliver feels bored》。李老師性格開朗，笑容甜美，有趣生動(dòng)的授課風(fēng)格深受孩子們的喜歡。她用流利的口語(yǔ)拉開帷幕，首先利用一首有趣的歌曲，邊唱邊鼓掌，充分的調(diào)動(dòng)了孩子們積極性！ 　　通過(guò)簡(jiǎn)短的歌曲，孩子們邊唱邊做動(dòng)作，了解了自己有各種各樣的情緒，這一活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語(yǔ)的課堂中，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。 　　李老師教學(xué)方法靈活多變，在她的循循善誘和不斷鼓勵(lì)下，同學(xué)們積極思考各種問(wèn)題并踴躍回答，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，推動(dòng)了學(xué)生思維的發(fā)展。 　　每位同學(xué)都在爭(zhēng)先恐后的回答問(wèn)題，并且會(huì)得到老師的不同的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這是李老師對(duì)他們滿滿的愛與期待！ 李老師的課堂活動(dòng)形式多樣，小組討論梳理文章和通過(guò)關(guān)鍵句提醒復(fù)述文章等等，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 評(píng)課交流 　　課后，全體英語(yǔ)教師在張倩英副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下在會(huì)議室進(jìn)行了評(píng)課。聽課的老師們就這節(jié)課進(jìn)行了交流和探討，并提出了寶貴的意見。張校長(zhǎng)指出，本節(jié)課主人公Oliver的情緒可以讓學(xué)生表演出來(lái)，激發(fā)學(xué)生的情緒認(rèn)同感，為后面的復(fù)述作鋪墊。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。教師的成長(zhǎng)離不開集體的智慧，也離不開精益求精的探討。本次聽評(píng)課教研活動(dòng)為我們今后的英語(yǔ)教學(xué)工作指明了發(fā)展努力的方向，相信我們衛(wèi)莊鎮(zhèn)中心學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)在今后會(huì)不斷創(chuàng)新，不斷提高！