單元視角啟新程，歷史教研綻芳華——牡丹區(qū)悅歷教研團隊專題研討會

海南

為落實新教材教育教學(xué)理念，探索單元視角下的課時教學(xué)設(shè)計，9月26日牡丹區(qū)悅歷教研團隊相聚在教體局教科研中心，在教研員劉雪霞老師的帶領(lǐng)下，聚焦初一新教材，研討單元視角下的教學(xué)設(shè)計，展開了激烈的討論。 　　針對新教材教學(xué)設(shè)計的展示任務(wù)分別由孫妍、吳崇、陳俊潔和張佩佩、朱潔新、張海南、劉東非等幾位老師承擔(dān)。 　　首先展示的是孫研老師部編版七年級上冊第一單元第3課《中華文明的起源》的教學(xué)設(shè)計。展示完后，針對教學(xué)設(shè)計中的不足之處團隊成員也提出了改進措施和建議，朱英揚老師針對七年級學(xué)生認知特點，從本堂課教學(xué)設(shè)計的趣味性角度提出改進建議。王永剛老師認為在教學(xué)過程中對諸如“早期國家”等難懂概念，應(yīng)該做適當(dāng)解釋，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。 　　第二個是吳崇老師展示的第二單元第4課《夏商西周的更替》的教學(xué)設(shè)計。劉雪霞老師建議在教學(xué)設(shè)計中應(yīng)該突出教學(xué)評一體化，用史實講概念，概念講解通俗化，并且教學(xué)設(shè)計不能局限于本課內(nèi)容，要有大單元意識。侯俊花老師提出教學(xué)設(shè)計太細致和繁雜，就導(dǎo)致重點不突出，并且要立足大單元教學(xué)的設(shè)計，建議突出奴隸制王朝更替的主線。李運富老師建議通過講述古史傳說培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 第三位展示的是陳俊潔老師的第二單元第6課《戰(zhàn)國時期的社會變革》，陳老師對自己的教學(xué)設(shè)計和課件的制作進行了詳細的解說，在展示過程中，團隊成員及時提出寶貴意見和建議，趙晨老師和刁艷霞老師提出要精簡材料，劉雪霞老師建議要回歸教材，深挖教材。 最后一位是張佩佩老師展示的第三單元第11課《西漢建立和“文景之治”》的教學(xué)設(shè)計。團隊成員針對本課中出現(xiàn)的“休養(yǎng)生息政策”和“和親政策”展開了激烈討論。 　　牡丹區(qū)教科研中心歷史教研員劉雪霞老師就充分利用課本典型材料、把握單元核心概念、注重初高中銜接方面進行了點評。 　　朱英楊老師、李運富老師、王永剛老師、刁艷霞老師、趙晨老師和侯俊花老師，從不同的方面為新課標(biāo)下新教材的教學(xué)設(shè)計展示活動提出了寶貴的建議。如:建議第一單元的教學(xué)從重點落實史料實證的角度，充分利用課本典型材料，解讀“中華文明多元一體”在教材中的體現(xiàn)。從單元標(biāo)語的變化把握單元特征，突出主線等。 　　本次牡丹區(qū)悅歷教研團隊聚焦課堂教學(xué)的熱點問題，基于老師們在教學(xué)過程中的難點進行了深入的研討，是一次歷史教育教學(xué)方法的交流，更是一次教育理念與思想的碰撞。

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