守正創(chuàng)新，不忘音樂初心——2024年朝陽區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科秋季集體備課活動

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2024年9月24日下午在朝陽區(qū)明德小學(xué)會議室舉行2024年朝陽區(qū)小學(xué)音樂學(xué)科秋季集體備課暨“把握新教材構(gòu)建新課堂”專題培訓(xùn)。 　　本次活動由明德小學(xué)音樂教師劉鴿主持，活動共分為兩部分：首先觀摩明德小學(xué)音樂學(xué)科新教師的兩節(jié)展示課，第二部分由朝陽區(qū)進修學(xué)校小學(xué)音樂教研員楊麗楠老師進行課程點評和現(xiàn)場指導(dǎo)，并做了精彩的培訓(xùn)講座。 　　2022版新藝術(shù)課程標準和一年級的新版教材為新學(xué)期音樂教學(xué)注入新的活力和知識源泉。同時促進朝陽區(qū)音樂教師不斷探索研究新的音樂教學(xué)方式、方法。 新課標指出：“藝術(shù)課程中核心素養(yǎng)包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐、文化理解，它們相輔相成，相得益彰”。音樂課堂從“單一型”學(xué)習(xí)唱歌走向“綜合型”學(xué)習(xí)的多元音樂素材融合。音樂教師對學(xué)生進行審美教育、情操教育、心靈教育的同時培養(yǎng)其想象力及創(chuàng)新思維的能力；從而達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。 　　第一位授課教師是明德小學(xué)音樂教師陳晶，講授的一年級《同唱一首歌》，她在本節(jié)課運用了奧爾夫音樂教育體系的核心—“元素性”思想，緊緊圍繞歌曲中關(guān)鍵的素材：通過節(jié)奏開展教學(xué)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，采用這種固定節(jié)奏型進行語言（問好）、律動（肢體動作）、編創(chuàng)（學(xué)生動作），一方面落實本節(jié)課的“趣味唱游”的學(xué)習(xí)任務(wù)，另一方面凸顯音樂學(xué)科的實踐性特點。 由于一年級學(xué)生不涉及過多的樂理知識，故讓學(xué)生在游戲中體會、感受作品中的休止符這一要素，同時，也在游戲中熟悉作品旋律。教唱環(huán)節(jié)之后，繼續(xù)采用該節(jié)奏要素使學(xué)生進行編創(chuàng)，嘗試將其中部分要素按照相應(yīng)節(jié)奏以同伴姓名進行替換，再次進行演唱，真正將所學(xué)知識運用到實際生活當中。 　　第一節(jié)授課的陳晶老師剛剛?cè)肼殻鎸σ荒昙壍男陆滩暮托聦W(xué)生，力爭完成身心適應(yīng)“生活適應(yīng)”“社會適應(yīng)”和“學(xué)習(xí)適應(yīng)”四項發(fā)展目標。一年級新生入學(xué)初期的唱游課中，提出了體驗環(huán)境、感知音樂、嘗試歌唱、感受合作、學(xué)習(xí)欣賞、模仿創(chuàng)作六個方面的學(xué)習(xí)主題。　　陳老師按照歌詞的內(nèi)容、樂句的結(jié)構(gòu)和音樂的節(jié)拍設(shè)計了相應(yīng)的肢體動作，歌曲結(jié)束學(xué)生們用各自喜歡的方式與伙伴問候，變換名字填歌詞，做不同民族舞。此游戲讓學(xué)生感知到了音樂的節(jié)拍韻律、樂句結(jié)構(gòu)和歌詞內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對音樂聽覺與聯(lián)覺的反應(yīng)，幫助他們積累音樂的情感體驗。同時，游戲還為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了交往的機會，用趣味性的問候方式演繹，讓師生、生生之間拉近彼此心靈的距離，消除陌生感，愉快的游戲體驗也調(diào)動了學(xué)生積極參與的主動性，邁出了良好交往的第一步。 　　陳老師創(chuàng)設(shè)學(xué)生們喜歡的童話情境，用小樂器雙響筒敲擊“四分音符”“二分音符”兩種不同的節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來聽辨并用不同三拍子的重拍，三拍子的律動方式作出反應(yīng)，潛移默化地鍛煉了學(xué)生專注聆聽、辨別速度、控制情緒和身體的能力，培養(yǎng)了良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，在游戲中與同伴合作，感受集體活動的快樂，培養(yǎng)了集體歸屬感和榮譽感。 　　第二位授課教師是明德小學(xué)音樂教師付一博，她講授是人音版五年級上冊的《蘋果豐收》，本節(jié)課由聲勢律動導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受朝鮮族的音樂風(fēng)格。通過反復(fù)聆聽、設(shè)問、追問，啟發(fā)式教學(xué)，挖掘音樂要素，引導(dǎo)學(xué)生思考問題。在解決重難點時，運用對比聆聽的方法帶給學(xué)生更直觀的感受。最后節(jié)奏編創(chuàng)時加入了長鼓，朝鮮族4/4拍的安旦節(jié)奏，讓學(xué)生感受到朝鮮族音樂的韻律美，激發(fā)學(xué)生熱愛民族、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 　　楊老師現(xiàn)場指導(dǎo)教師要“聚焦關(guān)鍵特征，挖掘內(nèi)容價值”結(jié)合具體音樂作品，教師應(yīng)從音樂作品的歌詞內(nèi)容、體裁特點、題材內(nèi)涵、人文特征以及音樂的時代與創(chuàng)作背景等能直觀體現(xiàn)德育核心要求的相關(guān)要素中來挖掘音樂內(nèi)涵，并通過多樣、靈活的方式來打動學(xué)生，從而讓音樂教學(xué)內(nèi)化于心，外顯于行。 　　教師在新教材實施過程中要遵循自信自強，守正創(chuàng)新。音樂為本，守土有責。二元不對立，喜新不厭舊。先立后破，穩(wěn)中求進。 　　感謝明德小學(xué)張玉英校長及團隊的精心籌備，精彩承辦！感謝明德小學(xué)音樂教師團隊的精彩分享！