<p class="ql-block ql-indent-1">秋風(fēng)煥新意，深耕育新人。為進(jìn)一步貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，提升教師教育基本素養(yǎng)，深化課堂教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。9月20日至21日，大荔縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)青年教師段心怡、王丹參加陜西省“踐行新課標(biāo) 學(xué)科育新人”名師大講堂2024年秋季小學(xué)數(shù)學(xué)專場活動(dòng)。</p> 精彩課例展示 名師課堂取真經(jīng) <p class="ql-block ql-indent-1">華應(yīng)龍老師帶來的這節(jié)課《老子教我們學(xué)數(shù)學(xué)》是結(jié)合了老子的《道德經(jīng)》和我們小學(xué)五年級(jí)下冊的《找次品》一課綜合而來。由一道微軟公司的面試題拉開的本課的序幕。81個(gè)乒乓球其中一個(gè)稍重的球是次品，如果只能利用沒有法碼的天平，最少要稱幾次才能保證找到稍重的球。通過同學(xué)們不斷地猜測和推斷發(fā)現(xiàn)81個(gè)球太多了，順勢引出“天下難事，必作于易”。在這個(gè)感知的過程中，讓學(xué)生親自體驗(yàn)了這句“天下難事，必作于易”有了真切和深刻地理解。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">趙勁松老師的這節(jié)課，從宋元數(shù)學(xué)四大家之一楊輝的一個(gè)開創(chuàng)性工作——“僭比類題，以通俗務(wù)”中得到啟發(fā)，讓學(xué)生經(jīng)歷梯形面積公式的推廣運(yùn)用過程，體驗(yàn)“比類”這一研究方法，引導(dǎo)學(xué)生嘗試用整體的、聯(lián)系的、發(fā)展的眼光看待問題，突破思維的禁錮，發(fā)展問題意識(shí)、推理意識(shí)和空間觀念，做到“聞一而知十”。</p> 共思共研共成長 <p class="ql-block ql-indent-1">陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)王萍利老師關(guān)于《認(rèn)識(shí)近似數(shù)》這一課，以巴黎奧運(yùn)會(huì)會(huì)場人數(shù)為契機(jī)適時(shí)展開，讓孩子們深入了解近似數(shù)和精確數(shù)，幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成新體系。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">渭南市大荔縣東府小學(xué)胡軍芳老師在《用字母表示數(shù)》一課中，以池塘里有幾只青蛙為切入點(diǎn)進(jìn)行展開，通過合作探究、小組交流的方式讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)，加深字母表示數(shù)的理解，為后續(xù)學(xué)習(xí)代數(shù)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">隴縣西大街小學(xué)馬書明老師在《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》一課中，馬老師通過展示物體和圖形的一半，引出分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生初步感受到分?jǐn)?shù)是數(shù)。同時(shí)更加注重直觀教學(xué)，通過折紙和多媒體課件演示，讓學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有直觀的認(rèn)識(shí)，降低了對(duì)分?jǐn)?shù)概念理解上的難度。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陜西師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊琢老師執(zhí)教的《校園開放日》中，孩子們以介紹我們的教室為出發(fā)點(diǎn)，仔細(xì)認(rèn)真觀察物體的擺放位置，并用自己的語言完整的表述出來，做到了有序觀察。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">銅川市新區(qū)文家明德小學(xué)李阿靜老師在《正負(fù)數(shù)》課中，通過舉例、嘗試、比較、探討等數(shù)學(xué)活動(dòng)，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化、符號(hào)化的過程， 通過描述現(xiàn)實(shí)生活中的正負(fù)數(shù)，了解正負(fù)數(shù)的讀法和寫法，初步感知正負(fù)數(shù)是表示一組相反意義的量，感受正負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用；學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得開心，學(xué)得有效。課堂氣氛活躍，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">榆林市第十小學(xué)張嬌老師在《搭配中的學(xué)問》中巧妙地設(shè)計(jì)了研學(xué)旅行的主題展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的語言表達(dá)現(xiàn)實(shí)世界中事物的概念、關(guān)系和規(guī)律，幫助學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐精神。整堂課將“生活味”和“數(shù)學(xué)味”進(jìn)行了有機(jī)整合，真正實(shí)現(xiàn)了從“學(xué)科教學(xué)”走向了“學(xué)科育人”。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">安康高新區(qū)第一小學(xué)方元高老師在《和的奇偶性》中，主要是學(xué)生在自己的動(dòng)手實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)“和的奇偶性”存在著一定的規(guī)律。方老師通過猜想,舉例驗(yàn)證,數(shù)形結(jié)合,推理這四種方法進(jìn)行驗(yàn)證，由淺入深，層層深入。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">陜西師范大學(xué)附屬小學(xué)郝高峰老師在《點(diǎn)陣中的規(guī)律》一課中，設(shè)計(jì)時(shí)郝教師將“點(diǎn)陣中的規(guī)律”單獨(dú)成課，以古希臘畢達(dá)哥拉斯學(xué)派研究“形數(shù)”的歷程為經(jīng)線，從嘗試研究正方形點(diǎn)陣到探究自己設(shè)計(jì)的三角形、長方形等點(diǎn)陣中的規(guī)律，再拓展至五邊形、五角星點(diǎn)陣，甚至將學(xué)生的思維引向空間……使學(xué)生初步“經(jīng)歷”形數(shù)的研究歷程；以“嘗試與猜測”為緯線，貫穿每個(gè)環(huán)節(jié)，這樣經(jīng)緯交織，螺旋上升，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“做數(shù)學(xué)”的過程。</p> 學(xué)思踐悟篤行 <p class="ql-block ql-indent-1">兩天學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫，但讓參加名師教學(xué)觀摩活動(dòng)的我們收獲頗豐。此次學(xué)習(xí)讓我們們深深感到作為現(xiàn)代教師職業(yè)要求和技能提升的緊迫感，不能固步自封、不求長進(jìn)，要迅速成長、不斷提升職業(yè)能力。我們也從這些大師的課堂上看到了課改的又ー次華麗轉(zhuǎn)身，看到數(shù)學(xué)“洗盡鉛華見本色”的自然美，生態(tài)美。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">每一次培訓(xùn)就像一份精神食糧，不斷地滋養(yǎng)我們的思想，不斷滋養(yǎng)我們的力量。世間一切美好，皆為了遇見。今天我們共享名師之路的盛宴，明天我們將收獲不一樣的自己。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p><p class="ql-block" style="text-align:center;">圖片：王 丹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">文字：段心怡</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">編輯：王 丹</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">審核：高麥苗</p>
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