向陽(yáng)而生

歡

（一）優(yōu)秀班主任應(yīng)有的角色1.老師。在與學(xué)生探討知識(shí)時(shí)，他們是老師，循循善誘；2.母親。在關(guān)心學(xué)生疾苦時(shí)，他們是母親，無(wú)微不至；3.朋友。在與學(xué)生交往中，他們是朋友，無(wú)話不談；4.醫(yī)生。在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，他們又是醫(yī)生，治病救人。（二）優(yōu)秀班主任的角色轉(zhuǎn)換1.由班級(jí)事務(wù)的應(yīng)付者轉(zhuǎn)換為學(xué)生自主管理的指導(dǎo)者；2.由學(xué)生問(wèn)題的處理者轉(zhuǎn)換為學(xué)生自我教育的引導(dǎo)者；3.由空洞道理的說(shuō)教者轉(zhuǎn)換為活動(dòng)育人的設(shè)計(jì)者。 （二）做最好班主任做到六個(gè)化1.班級(jí)管理制度規(guī)范化。班級(jí)各種規(guī)章制度、管理制度、量化積分制度都要規(guī)范合理，讓同學(xué)們有章可循。包括班會(huì)怎么上、笤帚怎么放，課桌上書本怎么擺都要有規(guī)矩。五星級(jí)文明班競(jìng)賽方案中有關(guān)項(xiàng)目班級(jí)怎么規(guī)定才能做到都要有規(guī)范要求。 2.措施落實(shí)程序化。制度完善后，我們要通過(guò)學(xué)習(xí)----理解---落實(shí)---評(píng)價(jià)---糾錯(cuò)----提升---重塑。 3.組織機(jī)構(gòu)網(wǎng)格化。分工合作、協(xié)調(diào)推進(jìn)、健全組織，管理有序。對(duì)班干部既要放手管理，又要嚴(yán)格要求。品德不高尚的人堅(jiān)決從班干部崗位上撤下來(lái)。時(shí)刻不要忘記立德樹人培育英才。 4.班級(jí)優(yōu)秀習(xí)慣化。讓優(yōu)秀變成一種習(xí)慣。不優(yōu)秀的人，也會(huì)逐漸變成優(yōu)秀。優(yōu)秀成為習(xí)慣之后，你再想不優(yōu)秀都很難！教育需要等待，文化需要積淀，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，絕非一朝一夕之功。只要我們自強(qiáng)不息、永不言棄，一定會(huì)看到一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。教育需要等待，文化需要積淀。讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣，是我們奮斗的目標(biāo)。 5.班級(jí)布置藝術(shù)化。一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)也一定是一個(gè)溫馨的、藝術(shù)的、舒服的環(huán)境。學(xué)校的每一個(gè)建筑、每一個(gè)角落、一草一木都會(huì)說(shuō)話、都具備育人功能。 6.班級(jí)成員兄弟姐妹化。班主任要帶領(lǐng)班委會(huì)把全班同學(xué)凝聚在一起，像兄弟姐妹一般，做到比、學(xué)、趕、幫、超。競(jìng)爭(zhēng)與友愛(ài)共存，學(xué)習(xí)與娛樂(lè)共存，奮斗與健康共存。不要搞你摳我鼻子我挖你眼斗爭(zhēng)方式，不要搞中統(tǒng)軍統(tǒng)到處是間諜，人人自危，喜歡聽小報(bào)告，誰(shuí)也不信任誰(shuí)的管理模式。我還是那句話：尊重和信任是新課程的核心價(jià)值理念。