新生寶寶朵朵入園記——人和街道中心幼兒園第一分園托一班

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游戲背景 　　托班寶寶初次離開父母、家人，自己獨(dú)立來到一個(gè)陌生的環(huán)境中——幼兒園，這是他們從家庭生活步入社會(huì)的第一步。怎樣才能讓寶寶離開父母、家人時(shí)，能夠情緒穩(wěn)定地融入集體生活中，這是老師、家長(zhǎng)和孩子都要面臨的挑戰(zhàn)。 　　針對(duì)托班幼兒年齡小，個(gè)體差異大的特點(diǎn)，老師們提前做好班級(jí)環(huán)創(chuàng)準(zhǔn)備，家長(zhǎng)會(huì)交流（詳細(xì)了解每個(gè)幼兒的情緒特點(diǎn)），增加趣味游戲三個(gè)方面迎接新生寶寶的到來?？此茰?zhǔn)備充分，但是托班寶寶入園后一切變的不可控制?；顒?dòng)室里哭鬧聲此起彼伏。 朵朵剛?cè)雸@時(shí)情緒波動(dòng)很大，當(dāng)我抱著她時(shí)，她的抗拒力很強(qiáng)，像是一匹脫韁的小馬，哭喊著找媽媽，經(jīng)常和她一起玩的好朋友在小班，她會(huì)哭著拉著我的手去找她的小伙伴，她和小伙伴玩的很開心，情緒也穩(wěn)定了許多，第二天入園后同樣會(huì)哭鬧了一陣，發(fā)現(xiàn)不管用便又鬧著去找小伙伴，就這樣兩天過去了。就這樣過了幾天朵朵適應(yīng)了幼兒園，并且玩得很開心，慢慢地朵朵能夠自己走進(jìn)教室，在幼兒園里每天都很開心并且還會(huì)主動(dòng)幫助老師哄其他哭鬧的小朋友。 案例分析 　　托班幼兒年齡小，第一次離開父母，情緒波動(dòng)大，在經(jīng)過老師的耐心安撫及伙伴的幫助陪伴下，幼兒能夠很快適應(yīng)幼兒園環(huán)境，適應(yīng)能力比較強(qiáng)。 日常生活觀察記錄 　　經(jīng)過情緒穩(wěn)定的適應(yīng)后，朵朵開始了幼兒園日常生活的適應(yīng)。從喝水開始，第一次老師帶著朵朵認(rèn)識(shí)自己的小水杯位置，從飲水機(jī)接水、關(guān)水，一步步教給朵朵，接水后應(yīng)該站在哪個(gè)位置喝水，朵朵經(jīng)過幾次喝水后完全能夠自己獨(dú)立完成接水、喝水、放水杯。 區(qū)域游戲 　　經(jīng)過一段時(shí)間生活適應(yīng)，朵朵的入園焦慮有了很大的改變，班級(jí)里其他的幼兒也逐漸地減少了哭鬧聲，區(qū)域里經(jīng)常能捕捉到幼兒玩游戲的鏡頭，于是我的觀察從生活逐漸地轉(zhuǎn)移到區(qū)域游戲，雖然只是簡(jiǎn)單地拿拿這個(gè)，擺弄擺弄那個(gè)，但孩子們的游戲慢慢地變的豐富起來。朵朵在益智區(qū)里能夠安靜地坐下來研究玩具的玩法，我告訴她玩法并演示一遍后，她就自己將相同顏色的圓形靠在一起，并且能夠說出各列的顏色。 剛?cè)雸@時(shí)朵朵的涂色基本上就是手抓一大把各種顏色油畫棒，一種顏色涂一筆，涂上就完事了。經(jīng)過兩周的學(xué)習(xí)+練習(xí)，現(xiàn)在能夠根據(jù)物品的顏色挑選油畫棒顏色，并且涂色上有了很大的進(jìn)步，能夠?qū)⒄麄€(gè)畫面涂滿顏色。 建構(gòu)區(qū)也會(huì)時(shí)常看到朵朵的身影，用各種積木拼接、搭建，在操作過程中不斷地探索新的玩法，通過動(dòng)手動(dòng)腦搭建出形狀各異的物品。 表演區(qū)里朵朵和小朋友用沙錘演奏美妙的音樂，幼兒能夠自己選擇喜歡的樂器進(jìn)行演奏，玩的不亦樂乎。 案例分析 　　1.朵朵在游戲中能夠認(rèn)真觀察，獨(dú)立思考（將相同顏色的圓形羅列在一起)，對(duì)顏色有初步的分辨能力。 2.幼兒在動(dòng)手操作時(shí)手部的精細(xì)動(dòng)作得到了發(fā)展，涂色上從過程無序凌亂到畫面涂滿。 3.幼兒能夠獨(dú)立說出四種顏色，幼兒的語言表達(dá)能力得到了加強(qiáng)與提升。 4.托班的幼兒處于涂鴉時(shí)期，她們經(jīng)常用各種顏色涂涂畫畫，并樂在其中。朵朵能夠大膽地選擇顏色，并能來回地進(jìn)行涂色說明該幼兒已掌握了初步的涂色技巧。 5.在涂色的時(shí)候該幼兒一直坐在小椅子上專心涂色，說明該幼兒堅(jiān)持性強(qiáng)，專注力高。 6搭建技巧也在逐步提升，從簡(jiǎn)單的平鋪，到壘高，從單一材料到多種材料的運(yùn)用，創(chuàng)造力和想象力都得到了提高。 7.表演區(qū)幼兒能夠自主選擇樂器進(jìn)行表演，從獨(dú)自表演到兩人共同演奏全程無節(jié)奏（拿著沙錘隨意晃動(dòng)）。 教師思考 　　1.朵朵的性格比較開朗，喜歡交朋友，喜歡說，但敘述事情無邏輯性，詞匯量少，事情往往表述一點(diǎn)就忘記了。 2.朵朵感興趣的事物較多，學(xué)習(xí)新技能快，但對(duì)每個(gè)事物保持的興趣時(shí)間較短。 3.幼兒善于模仿，表演區(qū)中朵朵看到一位小朋友拿樂器演奏，她模仿同樣的動(dòng)作，看似兩個(gè)小朋友在合作，但無交流，教師是否可以推進(jìn)表演進(jìn)一步發(fā)展。 教師支持 　　1.豐富的玩具材料是發(fā)展幼兒思維和想象的有效途徑。通過玩具材料可啟發(fā)幼兒產(chǎn)生聯(lián)想、引起游戲愿望，并可以使幼兒游戲活動(dòng)更有目的，增加幼兒對(duì)游戲的興趣和積極性。 2.日常生活中多與幼兒溝通交流，多讀繪本，增加幼兒的詞匯量。 3.朵朵在涂色的流暢性和創(chuàng)造性上表現(xiàn)出色，并提升了自己的手眼協(xié)調(diào)能力，精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展，創(chuàng)造力也得到了不同程度的提高。 　　編輯：韓延紅 審核：邢麗君