啟航新學期，攜手新教材，賦能新課堂——新莊小學國家課程數(shù)學新課標、新教材使用培訓活動紀實

黑貓警長

“求木之長者，必固其根本;欲流之遠者，必浚其源泉。”為進一步推進小學數(shù)學新課程理念落實，幫助教師更好地理解新教材編寫意圖，把握新教材的內容、體系、特點等方面，用好新教材，提升數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)，9月6日，新莊小學全體數(shù)學教師參加了國家課程數(shù)學新課標、新教材使用培訓活動。本次培訓是為了更好落實新課標的教育理念與素養(yǎng)要求，深化課堂教學改革，幫助教師更好的理解和把握青島版版小學數(shù)學新教材。 首先，聆聽了北京教育學院數(shù)學系劉加霞專家關于《教學評一體化的單元教學》的專題講座。劉教授在報告中從“以評促學，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)”的角度，結合豐富的典型案例分析教-學-評一體化的重要價值，細致講解了表現(xiàn)性評價在課堂教學的運用策略，以評價促進學生深度學習，促進課堂教學質量提升。針對究竟如何考察學生能力，測評核心素養(yǎng)，劉教授指出單元學習目標：可為、可測、可評；任務明確：規(guī)則、量規(guī)、標準；評價即學習，發(fā)生在每一個教學環(huán)節(jié)。分析、評價、創(chuàng)造是高階思維，是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的根本。同時，劉教授還總結了單元教學必做的“五條”，這是核心單元內容的進階，并通過如何培養(yǎng)孩子的數(shù)感，以“11-20各數(shù)的認識”單元內容進階為例，結合大量詳實案例深入的進行闡述，給老師們提供了切實可行的教學建議。 劉教授在報告中介紹了新舊教材之間的主要變化，并詳細闡述了單元教學下的教學評一體化理念。她提出了教學評一體化的三個核心一致性原則：學-教一致性：所學即所教，即學生學習的內容正是教師講授的內容。教-評一致性：所教即所評，即教師講授的內容也正是評價的重點。評-學一致性：所學即所評，即評價的內容應與學生學習的內容一致。劉教授強調，高階思維是實現(xiàn)核心素養(yǎng)目標的關鍵因素，建議進一步優(yōu)化教學實踐，以更好地落實這些核心素養(yǎng)目標。 接著，為了更好地落實新教材，來自省內的部分骨干教師通過具體生動的課例展示，對新教材的實際應用進行了深入探討和研究：隨麗萍老師的《在學校里找一找》、臧曉梅老師的《加法》、劉冉冉老師的《認識立體圖形》以及宋軍老師、蔡孟超老師、王沖老師的《10的再認識》，這六節(jié)課例從多個維度詮釋了“說做地中學”，促使學生積極實踐，令知識理解更為深刻；“用中學”，通過真實情境的運用，切實增強了學生的能力；“創(chuàng)中學”，激發(fā)了創(chuàng)新思維，成果斐然。不僅提升了參訓教師在新課標、新教材背景下的教學能力，還給我們的教學帶來更多啟示。 幾位老師利用新教材豐富多樣的主題和情境設置，能夠激發(fā)學生的學習興趣和積極性。通過真實、生動的情境材料，為學生創(chuàng)造了更多表達的機會。新教材對教師的專業(yè)素養(yǎng)也提出了更高的要求。我們不僅要具備扎實的語言知識和教學技能，還要不斷更新教育理念，關注教育發(fā)展的新動態(tài)。只有這樣，才能更好地駕馭新教材，為學生提供優(yōu)質的數(shù)學教育。 為期一天的培訓活動圓滿結束。在此次活動中，每位執(zhí)教者及其課堂教學都緊緊圍繞2022年版新課標展開，深入探索如何在新教材的教學中落實新課標的要求，為一線教師提供了寶貴的示范和指導。這不僅加深了我們對現(xiàn)代教育觀念重要性的認識，還教會了我們如何將這些觀念有效地應用于實際教學中。 在今后的教學中，我們將認真研究新教材，充分挖掘教材中的教育資源，結合學生的實際情況，制定合理的教學計劃和教學策略。讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習數(shù)學，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎。