<p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 歲月如流，30多年的小學(xué)教學(xué)生涯一晃而過(guò)。這其中，有十幾年的時(shí)間我同時(shí)兼任老年大學(xué)書(shū)法教學(xué)，這個(gè)經(jīng)歷令我終身難忘。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 2007年秋季建陽(yáng)老年大學(xué)開(kāi)始辦學(xué)，學(xué)校地址設(shè)在建陽(yáng)上水南老年活動(dòng)中心三樓的位置，只有兩間教室。校長(zhǎng)是一位懂文化、有教育情懷的退休老干部，他上任之初到處招賢納才，從當(dāng)?shù)亟逃?、衛(wèi)生、文化等系統(tǒng)去選拔聘請(qǐng)藝術(shù)、醫(yī)學(xué)、教育等方面有經(jīng)驗(yàn)的退休專(zhuān)家、學(xué)者、教師到老年大學(xué)授課。辦學(xué)之初，學(xué)校開(kāi)設(shè)了音樂(lè)、舞蹈、中國(guó)畫(huà)、書(shū)法、攝影、二胡、越劇、醫(yī)療保健等專(zhuān)業(yè)。后來(lái)增設(shè)了計(jì)算機(jī)、太極拳等學(xué)科。由于受當(dāng)時(shí)的辦學(xué)條件所限，無(wú)法擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，有時(shí)甚至還把老年大學(xué)班級(jí)設(shè)在普通中小學(xué)校園內(nèi)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 我與老年大學(xué)結(jié)緣，還得從十七年前說(shuō)起。書(shū)法教師一職老年大學(xué)最先聘請(qǐng)的是已故作家、書(shū)法家劉建老師，因?yàn)閯⒗蠋煯?dāng)時(shí)正在編撰他的書(shū)法專(zhuān)著，實(shí)在無(wú)法抽出時(shí)間參與老年大學(xué)的書(shū)法教學(xué)，于是向老年大學(xué)推薦了我。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 記得老年大學(xué)校長(zhǎng)初次找我談話時(shí)，他向我介紹：“老年大學(xué)是一項(xiàng)公益事業(yè)，同時(shí)也是一項(xiàng)“暖心”工程、“夕陽(yáng)紅”工程……”我聽(tīng)了很受感動(dòng)，便欣然接受他的盛情邀請(qǐng)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 教學(xué)之初，因?yàn)闆](méi)有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)同時(shí)又受條件所限，我只能用一個(gè)“田”字格的木尺在黑板上先畫(huà)一個(gè)田字格，然后用大號(hào)斗筆醮清水在田字格中書(shū)寫(xiě)顏楷，趁其未干時(shí)，用粉筆將其勾勒出來(lái)，邊示范邊講解，這應(yīng)該是最原始的書(shū)法教學(xué)方法了。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 因常年任教小學(xué)，如何從小學(xué)生過(guò)渡到老年人教學(xué)，這是擺在我面前的難題。如何結(jié)合老年人的身心特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)老年學(xué)員的注意力與學(xué)習(xí)興趣是我必須得面對(duì)和研究的課題。從年幼無(wú)知、天真浪漫的小孩到歲月沉淀且人生閱歷豐富、碩果累累的老年朋友，該如何進(jìn)行教學(xué)轉(zhuǎn)變，以尋求達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。我絞盡腦汁變通各種教學(xué)手段吸引老年學(xué)員的注意力以提高他們學(xué)習(xí)興趣。所以，除了以傳授書(shū)法的筆法、結(jié)構(gòu)、章法布局等技能技法外，我時(shí)常增設(shè)一些書(shū)法欣賞課來(lái)吸引學(xué)員的注意力與學(xué)習(xí)興趣，有時(shí)將書(shū)法課堂移到展廳、移到美術(shù)館，讓學(xué)員身臨其境感受濃厚的藝術(shù)氛圍。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 中國(guó)書(shū)法演變從甲骨文到金文、大篆、小篆、隸書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)；書(shū)法家從東晉的鐘繇、書(shū)圣王羲之到中唐的顏真卿、宋代的蘇軾，從天下第一行書(shū)《蘭亭序》到第二行書(shū)《祭侄文稿》、再到第三行書(shū)《寒食帖》，他們各自的書(shū)法風(fēng)格與創(chuàng)作背景；從無(wú)名氏的商周、魏晉書(shū)風(fēng)到唐四家的楷書(shū)以及蘇、黃、米、蔡“宋四家”的行書(shū)風(fēng)格，再到近、現(xiàn)代的書(shū)家特點(diǎn)等等，盡可能地開(kāi)拓老年人的藝術(shù)眼界與審美品味。書(shū)法是一門(mén)抽象的藝術(shù)，同時(shí)又是中華文化的一個(gè)載體。書(shū)法藝術(shù)與中華文化相互依存、相互發(fā)展，書(shū)法藝術(shù)與中國(guó)畫(huà)藝術(shù)，與儒家、道家、佛家思想都是相通的，為了吸引老年人的注意力與豐富老年人的文化藝術(shù)品位，我進(jìn)行了大膽的嘗試與教學(xué)實(shí)踐。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 老年人的身心特點(diǎn)與少年兒童完全是不同的。有時(shí)我喜歡把少年兒童比喻成“春天”，春天的特點(diǎn)就是活潑、熱情、善變，課堂熱鬧、活躍但又很難駕馭。老年人我常用“銀齡”與“金秋”來(lái)形容他們，老年人特點(diǎn)穩(wěn)重、安靜、閱歷豐富，課堂安靜得一根針掉到地上都可以清晰聽(tīng)到，這就要求教師要有豐富的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、心理素質(zhì)與藝術(shù)技能才能讓老年學(xué)員學(xué)得有興趣又有收獲。業(yè)余時(shí)間我只有不斷地提升文化知識(shí)，并從姊妹藝術(shù)當(dāng)中吸收營(yíng)養(yǎng)，提升文化內(nèi)涵與專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，以勝任老年大學(xué)的教學(xué)。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 老年大學(xué)的學(xué)員退休之前來(lái)自公務(wù)員、醫(yī)生、教師、工人、農(nóng)民、個(gè)體戶等行業(yè)，他們?nèi)诤显诎嗉?jí)群體中互相學(xué)習(xí)、相互尊重、平等相處，我望著一張張對(duì)生活充滿積極態(tài)度、對(duì)生命無(wú)限熱愛(ài)的笑臉，感受到一位位曾經(jīng)飽經(jīng)風(fēng)霜的生命個(gè)體背后蘊(yùn)藏著一個(gè)個(gè)和諧溫暖的幸福家庭。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 十幾年來(lái)，在南平市、建陽(yáng)區(qū)委組織部、老干局的關(guān)懷與老年大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、教師們的努力下，建陽(yáng)老年大學(xué)由最初幾個(gè)專(zhuān)業(yè)教學(xué)班發(fā)展到如今30個(gè)專(zhuān)業(yè)55個(gè)班級(jí)2000多名學(xué)員的辦學(xué)規(guī)模；從只有兩位借調(diào)的正編教師、兩間教室，發(fā)展到如今擁有整棟教學(xué)樓，專(zhuān)、兼職教師數(shù)十人；書(shū)畫(huà)室、音樂(lè)舞蹈室、樂(lè)器演奏室、建本建盞體驗(yàn)室、展覽室等設(shè)施齊全，都配備了多媒體、空調(diào)、器樂(lè)、書(shū)畫(huà)墊毯等器材；先進(jìn)的現(xiàn)代化多功能階梯教室舉辦了一場(chǎng)場(chǎng)文學(xué)報(bào)告會(huì)與文藝匯報(bào)演出；老年大學(xué)由最初只服務(wù)于少數(shù)離、退休老干部涅磐重生轉(zhuǎn)化為服務(wù)全社會(huì)老年群體。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 學(xué)校先后獲得福建省老年大學(xué)示范學(xué)校和福建省老年大學(xué)達(dá)標(biāo)校，為老年人幸福安享晚年構(gòu)筑一個(gè)溫馨和諧的精神家園！</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 走進(jìn)建陽(yáng)老年大學(xué)如沐春風(fēng)，正如詩(shī)云：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 再喚童心把笑揚(yáng)，今圓老夢(mèng)入學(xué)堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 夕陽(yáng)事業(yè)朝陽(yáng)美，年邁工程少幼狂。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 翁撫琴弦迷舞曲，媼吹管樂(lè)伴笙簧。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;"> 揮毫潑墨雄鷹健，奮起才華展翅翔。</span></p> <p class="ql-block">作者簡(jiǎn)介：</p><p class="ql-block">陳軍，字海立、號(hào)觀水樓主人，美術(shù)高級(jí)教師，建陽(yáng)區(qū)政協(xié)委員。業(yè)余時(shí)間意筆草草、抒情達(dá)意，偶有書(shū)畫(huà)、散文作品參展、發(fā)表。</p>
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