共研新教材，賦能新成長——2024年南平市小學數(shù)學新教材（北師大版）培訓活動

霞

初秋啟新程，賦能促成長。隨著2024年新學年的開啟，我市小學數(shù)學一年級將迎來北師大版新教材的全面應用。為使教師更好地落實新課程標準要求，用好新教材，提升對新教材的理解和應用能力。8月26—27日南平市教師進修學院舉辦了2024年南平市小學數(shù)學新教材（北師大版）培訓活動。會議特邀北師大版（新世紀）小學數(shù)學教材編委侯慧穎、田紅霞、薛春波三位專家及福建省教研室小學數(shù)學教研員羅鳴亮蒞臨指導。此次活動匯聚了來自南平市各縣（區(qū)、市）近300名小學數(shù)學教師，旨在深入理解新教材理念，掌握創(chuàng)新教學策略，共同推動小學數(shù)學教育的高質量發(fā)展。 01歌聲悠揚情懷涌動 感覺累了的時候， 抱著我們的課本， 靜靜好好地學習。 翻閱過很多的版本， 新世紀很清晰理性， 課堂上我逐漸理解堅持的原因。 曾經(jīng)不能照本宣科， 只好埋頭探索教學的路。 現(xiàn)在我要照本宣科， 只因教材就是最好的路 ...... 活動在帶著情懷的悠揚歌聲中，拉開了序幕..... 02專家解讀明晰方向 　　8月26日上午的專題講座精彩紛呈。新世紀小學數(shù)學北師大版教材編寫組的候慧穎老師從總結教材三十年實踐經(jīng)驗和落實課程方案、課程標準總體要求兩個方面介紹了教材背景與修訂依據(jù)，接著為我們闡述了第五版教材的五個主要特色：目標理念——凸顯數(shù)學課程育人，堅守學生發(fā)展為本；內(nèi)容體系——核心素養(yǎng)統(tǒng)領，逐冊逐單元落實；結構體例——情境+問題串，追求“五位一體”；活動設計——強化經(jīng)驗積累，突出項目學習；編修過程——循證研究范式，證據(jù)支持體系。侯老師提醒我們可以從多個層面更好地去把握教材的內(nèi)容，產(chǎn)生思維的碰撞和靈感的迸發(fā)。 　　田紅霞老師開展了《落實核心素養(yǎng) 服務少年兒童健康成長》的主題講座，對北師大版小學數(shù)學各領域內(nèi)容的結構特色、編寫思路以及內(nèi)容變化做了全面解讀。同時結合具體案例，闡述有效實施新教材的教學策略和方法。田老師鼓勵教師要敢于創(chuàng)新、勇于實踐，積極探索適合自己與學生發(fā)展的教學之路，不斷創(chuàng)造高質量的課堂。 在教材編委們娓娓道來的教材解讀中我們帶著憧憬開啟了下午的學習。 　　結合具體實例薛春波老師對“預備單元”和“數(shù)與代數(shù)”領域進行了詳細生動的解析。薛老師提出要放慢節(jié)奏和腳步，尊重兒童差異，以兒童為中心，關注情緒情感、學習興趣、學習習慣，課堂要趨于游戲化、活動化、生活化，更多的走向操場、走向戶外。讓與會老師更深刻理解教材體例、編寫意圖以及知識本質，為老師躬身實踐增加了底氣和力量。 　　侯慧穎老師針對“圖形與幾何”、“統(tǒng)計與概率”兩個領域為大家講解如何將核心素養(yǎng)落地課堂。侯老師帶著大家對《有趣的立體圖形》、《整理與分類》兩個單元進行深入剖析，結合單元的編寫思路、評價要點、評價樣題等方面進行解讀和分析。既有深入淺出的理論闡述，又有旁征博引的案例指導，不僅幫助教師們更好地理解和運用新教材，更為教師們打開了一扇通往智慧殿堂的大門。 　　田紅霞老師結合新教材的新要求、新變化對一年級上冊“綜合與實踐”領域做了細致入微地講解。強調(diào)要關注項目學習的本質特征，強化先想后做，先做后思的教學理念，幫助學生形成從頭到尾的思考習慣。接著田老師對綜合實踐課例《介紹我的教室》主題單元進行了橫向分析，以及案例切片分析，幫助一線教師精準把握新教材的設計理念、結構框架、評價體系、價值導向及教學任務，為教師的教學指明了從理念到實踐的落地路徑。 03課例示范，躬身實踐 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，經(jīng)過學習我們期待新課標、新教材下新課堂的真實樣態(tài)。南平市各縣市躍躍欲試各推選出一名代表參與抽簽。在侯慧穎編委的見證下最終花落南平市云谷實驗學校，經(jīng)過團隊緊鑼密鼓的備課，年輕的林海鑫老師自信的站在講臺上與準一年級的小朋友共話新教材《猜數(shù)游戲——6的加減法》?；谛陆滩牡淖兓约皽室荒昙墝W生的認知特點，林老師巧妙地運用了猜數(shù)游戲的情境，激勵學生在游戲過程中主動探索。孩子們在核心問題的引領下通過實踐操作、小組討論探索計算方法，理解加減法的意義。 04 聚焦困惑專家問診 　　課例展示后我們以縣市為單位就課堂及新教材的思考進行小組討論。 　　針對老師們提出的困惑，侯慧穎老師從課堂教學、新教材編寫、教師自身發(fā)展這三方面進行了答疑。侯老師指出新教材習題精簡是踐行“雙減”政策，對學生的評價不能過多停留在知識技能上，解放出來的時間用來放慢課堂節(jié)奏，讓學生在體驗、游戲、表達、合作中讓幼小銜接更有活力。同時認真讀懂教材深挖編者意圖實現(xiàn)讓不同層次的孩子在課堂中有不同的發(fā)展。 　　羅鳴亮老師就《猜數(shù)游戲——6的加減法》這節(jié)課為大家認真解讀了教材的設計意圖，羅老師指出北師大版教材在拓展學生思維、解放學生天性方面有其獨特的魅力。希望老師們認真研讀教材，改變理念，打開自己格局的同時也打開孩子的格局，不要辜負編者的用心，用好教材落實孩子的素養(yǎng)。善待每一個孩子，尊重孩子成長過程中的真實思考。 05 追光前行共話未來 　　深度解讀教材，尋找或成熟或幼稚 但必定熱情的生命對話。 吹響實踐號角，創(chuàng)造或明晰或模糊 但必定真誠的課堂樣態(tài)。 遵循新教材、用好新教材、建構新課堂，南平小數(shù)人永遠在路上，追光而行，繪就孩子未來成長的藍圖。