新學(xué)期，逐夢(mèng)前行——2024年秋期方城七小開(kāi)學(xué)前“教學(xué)常規(guī)”培訓(xùn)

天空之城

別過(guò)夏花絢爛，走進(jìn)秋葉靜美。暑假已經(jīng)結(jié)束，新學(xué)期如期而至。為推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍，充分為新學(xué)期打好堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2024年8月26日至27日，方城縣第七小學(xué)組織全體教師開(kāi)展開(kāi)學(xué)前教師培訓(xùn)活動(dòng)。 介紹學(xué)校歡迎新教師 　　8月26日上午8點(diǎn)10分，會(huì)議在張磊校長(zhǎng)的講話中拉開(kāi)序幕。張校長(zhǎng)首先介紹了學(xué)校的基本情況，接著介紹了今年進(jìn)入七小的新老師，然后給大家介紹學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，會(huì)場(chǎng)上掌聲陣陣，大家臉上都洋溢著開(kāi)心的笑容，用最積極的狀態(tài)投入到培訓(xùn)學(xué)習(xí)中。 “教學(xué)常規(guī)”培訓(xùn) 　　8點(diǎn)30分，張校長(zhǎng)開(kāi)始對(duì)全體教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)。 　　教師教學(xué)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，主要由教學(xué)計(jì)劃、備課與教案、課堂教學(xué)、作業(yè)的布置與批改、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)組成，任何一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題，都會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量的提高。因此張校長(zhǎng)從備課、教案、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)布置與批改、評(píng)價(jià)與檢測(cè)，學(xué)生課堂常規(guī)細(xì)則，新授課教學(xué)基本要求等方面對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出具體的要求。 “學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式培訓(xùn) 　　8月26日下午，縣教育培訓(xùn)師、七小教導(dǎo)處陳旭主任針對(duì)“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式做了深入淺出的解讀。陳主任指出，“學(xué)-導(dǎo)-練”課堂教學(xué)模式，在有限的40分鐘，把“練”擠進(jìn)去，教師要學(xué)會(huì)整合，學(xué)會(huì)優(yōu)化，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用。優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，選準(zhǔn)突破點(diǎn)。讓學(xué)生在反復(fù)閱讀中逐步深入課文，選準(zhǔn)課后題作為支撐點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)?！皩W(xué)-導(dǎo)-練”課堂的構(gòu)建，應(yīng)避繁就簡(jiǎn)，講究設(shè)計(jì)的短小精悍，在“濃縮”教材中為“練”留有空間。并提倡使用“學(xué)導(dǎo)練”教研模式，即“自主學(xué)習(xí)——交流展示，精講歸納——拓展訓(xùn)練”三環(huán)四步教學(xué)流程。 開(kāi)學(xué)前課例展示 　　語(yǔ)文課例示范是由縣級(jí)教育培訓(xùn)師、七小主抓德育的喬海燕校長(zhǎng)帶來(lái)的部編版六年級(jí)上冊(cè)《橋》第二課時(shí)。喬校長(zhǎng)進(jìn)行了詳細(xì)的說(shuō)課講解，包含教材分析、學(xué)情分析、教法學(xué)法以及教學(xué)過(guò)程。從板書設(shè)計(jì)到重點(diǎn)環(huán)節(jié)，從教育理念到設(shè)計(jì)意圖，內(nèi)容充實(shí)詳盡，使所有老師都能將說(shuō)課重點(diǎn)了然于胸。在喬校長(zhǎng)的悉心指導(dǎo)下，老師們對(duì)“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式在課堂中實(shí)際運(yùn)用有了更深的理解！ 　　數(shù)學(xué)課例是縣級(jí)教育培訓(xùn)師、七小教科室韓東云主任以新人教版數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的意義》講授示范課，概念教學(xué)始終是數(shù)學(xué)教學(xué)的難題，韓教師運(yùn)用“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、自主的學(xué)習(xí)，學(xué)生不是被動(dòng)的接受著，而是成為了學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。學(xué)生理解了單位“1”既能夠表示一個(gè)物體，也能夠表示一些物體。為“概念教學(xué)”打開(kāi)一扇新“天窗”！在課堂上通過(guò)學(xué)生對(duì)單位“1”以及分?jǐn)?shù)單位的理解，圓滿完成了本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到了理想的效果。最后，郁紅麗老師補(bǔ)充她在講授這一課時(shí)，又有哪些思考和改變。韓老師的這一節(jié)數(shù)學(xué)示范課讓老師們耳目一新，受益頗多。 　　教師們認(rèn)真傾聽(tīng)，潛心學(xué)習(xí)，記錄心得，收獲滿滿。 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) “只有課前的精心預(yù)設(shè)，才有可能在課堂上實(shí)現(xiàn)精彩的生成?！苯處焸兏鶕?jù)“學(xué)導(dǎo)練”教學(xué)模式培訓(xùn)和課例展示培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，認(rèn)真鉆研教材，當(dāng)堂完成一課時(shí)“學(xué)導(dǎo)練”模式的教學(xué)設(shè)計(jì)，提前開(kāi)啟備課模式。新學(xué)期，七小的教師們研思并行，有“備”而來(lái)。 “班主任常規(guī)”培訓(xùn) 班主任是班級(jí)的組織者、引導(dǎo)者和教育者，是學(xué)校德育工作的骨干力量。8月27日上午，為了規(guī)范而有序、高效地做好新學(xué)期的各項(xiàng)工作，分管學(xué)校安全的李鋒校長(zhǎng)以《做一名受歡迎的班主任》為題，向各位班主任提出了學(xué)校新學(xué)期的管理要求，針對(duì)新學(xué)期班主任常規(guī)管理進(jìn)行詳細(xì)講解，大到班級(jí)管理，小到學(xué)生日常行為規(guī)范，面面俱到，讓班主任們加快投入到班級(jí)管理中來(lái)。 “小組合作管理”專題培訓(xùn) 　　班級(jí)管理工作能否順利地開(kāi)展，對(duì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高和創(chuàng)建一個(gè)和諧、溫馨的教學(xué)環(huán)境起著舉足輕重的作用。采用合作小組來(lái)管理班級(jí)，既能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以增強(qiáng)和同學(xué)間的配合，提高學(xué)生交流能力，增進(jìn)了學(xué)生間的情誼，繼而達(dá)到推動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，班級(jí)和諧發(fā)展。 　　高士強(qiáng)老師從“分管評(píng)”管理模式，分組、管理、評(píng)價(jià)等方面和老師們分享自己的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。 班主任培訓(xùn)——我的帶班方略 8月27日下午，陳主任從班主任的三重境界、班級(jí)文化建設(shè)、帶班策略、家校關(guān)系、建設(shè)家校友誼圈、校本課程的開(kāi)發(fā)、落實(shí)核心素養(yǎng)的班級(jí)管理這幾個(gè)方面進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)的分享，她暢談了做好班主任工作的體會(huì)，處處流露出對(duì)教育事業(yè)的理解、對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)。 　　點(diǎn)點(diǎn)滴滴，字字珠璣記錄了我們收獲的果實(shí)，相信這次培訓(xùn)會(huì)給我們七小的老師帶來(lái)更多的收獲與提升。 　　新學(xué)期，新展望。我們將手拉手，心連心，踏上新的征程。同心同德，群策群力，以開(kāi)拓創(chuàng)新的精神、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度投入到新學(xué)期教育教學(xué)工作中，一起貢獻(xiàn)我們的力量。相信在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的集體中，在全體教職工的共同努力下，方城縣第七小學(xué)一定會(huì)獲得更加豐碩的果實(shí)！