好書我領讀①| 朱燕：歲月如歌，歌聲壯麗—讀《歲月如歌》有感

燕子

經典潤澤生命，書香伴人成長。為營造良好的“悅讀”氛圍，促進教師共讀好書，提升專業(yè)素養(yǎng)，唐愛華小學數(shù)學新教師工作室推出“啃讀經典，與你共讀”經典讀書分享系列活動。從9月開始，推出一期經典誦讀活動，引領工作室成員帶著思想閱讀，打好生命的底色。讓我們與書籍攜手同行，將一路書香，浸潤我們的人生。 作者簡介 于漪，上海市楊浦高級中學名譽校長，曾榮獲全國三八紅旗手、全國教書育人楷模等榮譽稱號。2019年9月17日，國家主席習近平簽署主席令，授予于漪“人民教育家”國家榮譽稱號。著作有《歲月如歌》、《于漪文集》、《教育的姿態(tài)》等。 推薦理由 今天我和大家分享的書籍是《歲月如歌》，作者于漪，由上海教育出版社出版發(fā)行?！稓q月如歌》記錄了于漪老師求學、教書、做校長、回報社會的心路歷程，總結了自己不斷學習、深入思考、勇于實踐的歲月人生，既有一個普通教育工作者的教育心得，更有一位在逆境中成長、不斷奮斗的教育家的教育思考。漫漫歲月，有歡笑也有淚水，有播種也有收獲，于漪老師將其演繹成了一首動人的歌。 領讀人簡介 　　朱燕，中共黨員，中小學一級教師。她堅守踐行著教育理想，在工作崗位上勤學善思，任勞任怨，辛勤耕耘，曾先后榮獲海港區(qū)“優(yōu)秀班主任”、“師德標兵”等榮譽稱號。她執(zhí)教的《三角形的三邊關系》一課在區(qū)級優(yōu)質課評比中榮獲一等獎。 　　讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人才干。生活中沒有書籍就好像沒有陽光；人生沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。文字無聲，卻可以滋潤心靈，豐盈內心，讓我們有見識，有見解，思想縱橫捭闔，談吐風趣幽默，在一個昂揚有趣的世界中，與更多有趣的靈魂相遇。 誦讀內容 《歲月如歌》（節(jié)選） 駕馭課堂的主宰應該是教學目標。這堂課要達到怎樣目的，心中須一清二楚。選用怎樣的教學方法,師生之間的活動怎樣開展,怎樣組織,都要緊緊圍繞教學目標進行，為實現(xiàn)教學目標服務。說起來容易，做起來沒那么簡單。我在以下幾個方面用力： 一、堅決改變多目標導致無目標的情況，不被教材牽著鼻子走。一篇文質兼美的課文，可教的內容很多，碰到幾種修辭手法，就講幾種修辭方法，碰到種種描寫方法，就一一道來，碰到警句、名言，又拉住不放，有什么教什么，拉拉雜雜，課時永遠緊張，永遠不夠用。好像什么都教了，又好像什么都未說明白，糊成一片。關鍵在未做教材的主人，而是教材的奴隸；不懂得教學是駕馭教材以實現(xiàn)教學目標，教材應為我所用，而不是讓教材駕馭自己。語文學科綜合性強，同一篇名作，可在中學教，可作為大學教材，區(qū)別在教學目標不一樣，目的要求有高低之分，繁簡之別。這個年級這個學期應該學什么，具體到某個單元某篇課文應該掌握什么，應仔細考慮，十分明確，不能胡子眉毛一把抓。 二、制定教學目標須明確，具體，切實可行，不千篇一律，不籠而統(tǒng)之。教學目標雖兩三行字，是否具體，是否可行，有一個鉆研教材的過程，研究學生的過程，根據(jù)教材特點、學生實際，篩選教學內容、選擇教學方法的過程。制定教學目標，既檢驗課前準備的質量，又揭示思考能力的提煉。我制定教學目標通常包括兩個方面的內容。一是語文知識、語文能力訓練要達到的目標，二是德育與美育方面熏陶的要求。目標分別列開為的是心中有底，一目了然；而在教學過程中，二者應有機結合，不可分割。 我的感悟：歲月如歌，歌聲壯麗 　　隨著《歲月如歌》一頁頁地翻開，一位偉大的教育家—于漪老師正一步步走入我的心靈，其高尚的人格、嚴謹?shù)膶W風、高度的責任心和對學生滿腔的熱情在我的心中一次次掀起了漣漪。書中扉頁上于漪親筆寫的一段話：“拉開層層心幕，往事歷歷眼前：教海沉浮，歲月如歌，被白發(fā)欺人奈何，卻道天涼好個秋！”現(xiàn)在回想起來依舊讓人熱血沸騰。用一片熱愛澆灌三尺講臺，以一片赤誠教書育人。 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風 　　日寇鐵蹄長驅直入，家鄉(xiāng)危在旦夕。這便是于漪老師的童年生活環(huán)境。大環(huán)境下的恐怖，家中的貧窮，都沒有擊倒作為長女的于漪老師，她說，“奮斗才能生存”，于是她告別母親去蘇州求學。戰(zhàn)亂紛飛的年代，都德《最后一課》的小弗朗士深深打動了年幼的于漪，炮火擊毀了美好的童年，卻留下了“一切為民族”的心靈震撼，這不僅是于漪老師進入鎮(zhèn)江中學時所學到的校訓，更是鑄造師魂的基因，她說：“這五個大字擲地有聲，鐫刻我心?！笔前?，不管生活的炮火有多猛，對教書育人的熱愛與執(zhí)著，于漪老師的赤誠如滔滔江水。任爾東西南北風，千磨萬擊還堅勁。 　　作為教師，我深知唯有奮斗才能不負韶華，不負學生，更不負自己。讓我們用于漪老師的奮斗精神為旗幟，不斷努力，用知識和熱情點亮更多學生的未來。 隨風潛入夜，潤物細無聲 　　對學生矢志不渝的愛構成了于漪教師生涯中永恒的旋律。有一年，做班主任，一位姓肖的學生生病了，于漪去宿舍看望她，這位學生隨口說了一句：“要是有個面包吃就好了！”于漪把這句話記在了心里。在那個糧食實行計劃供應、食物緊缺的年代，她餓了一頓飯，省出來二兩糧票，買了一個極普通的面包送了過去。40多年后，那位女生從北京來探望于漪，鄭重地對她說：“這件事讓我懂得了什么叫‘愛’，我當老師，就一直想到要愛學生，不僅心里愛，行動上也要愛。” 　　愛是教育的靈魂。“沒有愛就沒有教育，唯有愛才能育愛”。這也是我們青年教師應該學習的地方，學著與孩子們相處，學著發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點。正如于漪老師說：愛每一個孩子，做老師就有底子了。 路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 　　　于漪老師說的“我做了一輩子的老師，但一輩子在學做老師！”這是她對事業(yè)的真誠，于漪老師的教育夢是虔誠的，她謙虛地向身邊的每個人學習。為此，她一路上下求索，向前輩學，向同仁學，向學生學，向生活學，向自己學。當年為備好一堂課，常常花10小時、20小時，乃至更多時間。上百篇教材獨立鉆研下來，直到“我開始嘗到庖丁解牛的滋味”。于漪老師為了老教研組長允許她去聽課，主動掃地、擦桌子、拖地板、泡開水、倒痰盂…… 　　丹尼爾·凱斯曾說：“學習是件很奇怪的事，走得越遠，越知道自己連知識存在何處都不清楚。”作為一名年輕教師，我深知自己經驗尚淺，待學之事還有太多，只要時間還在行走，學習就不能停止。 　　輕輕合上書本，體會于漪老師的心路歷程，彷佛是在傾聽于漪老師的諄諄教導，欽佩她在那樣艱苦的環(huán)境中還能堅定信念；欽佩她在被疾病所累，仍執(zhí)著于教育教學，身體力行；欽佩她視每一個學生為自己的孩子，用愛感化學生，欽佩她永不自我滿足…在閱讀的過程當中，我的心靈接受了一次次的洗禮。 　　點點滴滴匯聚往事悠悠，交織歲月如歌。于漪老師的人格與智慧的力量是無窮的，讓我肅然起敬。她那種永無止境的追求和永葆青春的熱情值得我們每一位教師終身學習。