燭光引路：記一位年輕老師的點(diǎn)滴付出，平昌縣第二小學(xué) 唐露

平昌縣第二小學(xué)

在最美大巴山深處，有一所充滿活力和希望的縣城——平昌縣。在這里，有一位年輕而富有激情的英語老師，唐老師。她不僅具備扎實(shí)的英語專業(yè)知識和教學(xué)技能，更有著深厚的教育情懷和堅(jiān)定的教育信念。她以踐行教育家精神為己任，努力成為新時(shí)代的四有好老師。 　　在平昌二小崇德樓一樓的走廊里，總是能聽到從唐老師課堂里傳出的歡聲笑語。唐老師，那位年輕而富有激情的英語老師，她的課堂就像是一個(gè)充滿魔力的舞臺，吸引著學(xué)生們沉浸其中，探索英語的奧秘。 每次上課，唐老師總是會(huì)提前五分鐘出現(xiàn)在教室門口，與周圍學(xué)生你一言我一語的交談著。她的臉上洋溢著熱情的笑容，仿佛陽光般溫暖。學(xué)生們被她那獨(dú)特的魅力所吸引，紛紛坐直身體，準(zhǔn)備迎接這堂生動(dòng)的英語課。 唐老師走進(jìn)教室，她的手中總是拿著精心準(zhǔn)備的教學(xué)道具。有時(shí)是一本色彩鮮艷的繪本，有時(shí)是一個(gè)有趣的英語游戲道具，還有時(shí)是她親手制作的哆啦A夢、銅鑼燒、小魚吐泡泡等評價(jià)卡片。這些道具不僅讓課堂變得更加豐富多彩，更激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。 在唐老師的課堂上，學(xué)生們不再是被動(dòng)的接受者，而是成為了積極的參與者。唐老師善于運(yùn)用各種教學(xué)方法，如角色扮演、小組討論、情景模擬等，讓學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。她鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，敢于質(zhì)疑和挑戰(zhàn)，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的才華。 　　有一次，唐老師帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行了一個(gè)有趣的英語角活動(dòng)。她將教室布置成一個(gè)英語國家的咖啡館，讓學(xué)生們扮演服務(wù)員和顧客，用英語進(jìn)行交流和互動(dòng)。學(xué)生們興奮地參與其中，不僅鍛煉了口語表達(dá)能力，還增強(qiáng)了跨文化交際能力。 在她的課堂上，總是充滿了歡笑和掌聲。她善于捕捉學(xué)生們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)。每當(dāng)有學(xué)生回答正確或表現(xiàn)出色時(shí)，她都會(huì)毫不吝嗇地給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生們感受到成功的喜悅和自信的力量。 唐老師不僅是一位優(yōu)秀的英語老師，更是一位深受學(xué)生愛戴的良師益友。她以一顆溫暖的心，關(guān)愛著每一個(gè)學(xué)生，用她的行動(dòng)詮釋著教育的真諦。 　　有一天，唐老師注意到班上一個(gè)叫小樂的同學(xué)最近總是心不在焉，成績也明顯下滑。唐老師知道，小樂是個(gè)聰明好學(xué)的孩子，這樣的情況一定是有原因的。于是，她決定找小樂談?wù)勑摹?lt;/p> 在課間休息時(shí)，唐老師輕輕走到小樂身邊，微笑著說：“小樂，最近是不是有什么心事？看你好像不太開心?！毙诽痤^，眼中閃過一絲驚訝，隨后低下了頭，沉默不語。唐老師沒有放棄，她輕輕拍了拍小樂的肩膀，溫柔地說：“沒關(guān)系，我們可以聊聊。有時(shí)候，把心事說出來，會(huì)感覺好很多?！?lt;/p> 在唐老師的耐心引導(dǎo)下，小樂終于敞開了心扉。原來，小樂的父母最近因?yàn)楣ぷ髟蚪?jīng)常吵架，家庭氛圍十分緊張。小明擔(dān)心父母會(huì)離婚，每天都過得提心吊膽，根本無心學(xué)習(xí)。 聽完小樂的訴說，唐老師瞬間鼻子有一些發(fā)酸，她輕聲安慰道：“小樂，你要相信，父母都是愛你的。他們之間的矛盾只是暫時(shí)的，他們一定會(huì)找到解決的方法。你現(xiàn)在要做的，就是好好學(xué)習(xí)，不要讓這些事情影響你的未來。如果你需要任何幫助，都可以來找我。” 從那以后，唐老師經(jīng)常找小樂聊天，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活。在唐老師的關(guān)愛下，小樂逐漸走出了陰影，重新找回了學(xué)習(xí)的樂趣。他的成績也逐漸回升，變得更加自信和開朗。 在平昌二小，唐老師以其敬業(yè)愛崗的精神贏得了師生們的廣泛贊譽(yù)。2024年6月，唐老師二胎即將生產(chǎn)，孩子們圍著她問：“唐老師，下學(xué)期你還會(huì)回來嗎？你會(huì)回來給我們上課嗎？”這個(gè)時(shí)候她的內(nèi)心是很糾結(jié)的，只是默默地笑了笑。思慮再三，做出了一個(gè)決定：提前返回學(xué)校上課。當(dāng)唐老師9月回到學(xué)校，重新站在講臺上時(shí)，孩子們的反應(yīng)是是滿滿的驚喜和高興。在課堂上，當(dāng)唐老師走進(jìn)教室的那一刻，教室里響起了熱烈的掌聲和歡呼聲，孩子們的臉上都洋溢著幸福的笑容。他們紛紛表示，能夠再次聽到唐老師生動(dòng)的講解和感受到她溫暖的關(guān)懷，真的是太好了。孩子們表現(xiàn)出了一種更加積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們知道唐老師為了他們付出了很多，因此在課堂上，孩子們更加專注地聽講，積極參與討論，與唐老師形成了良好的互動(dòng)。他們愿意更加努力地學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績來回報(bào)唐老師的付出，所以正是因?yàn)檫@種師生關(guān)系的雙向奔赴，唐老師教授班級的英語成績每學(xué)期都名列前茅。 在唐老師的努力下，她的學(xué)生們在學(xué)業(yè)上取得了優(yōu)異的成績，在品德和能力上也得到了全面的提升。她本人也多次獲得優(yōu)秀教師稱號。更重要的是，她的學(xué)生們在她的影響下，都成為了有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新時(shí)代好少年。 　　唐老師用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行了教育家精神，爭做新時(shí)代的四有好老師。她的故事不僅為我們樹立了榜樣，更為我們指明了前進(jìn)的方向。讓我們共同努力，為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量！