2024年柳州市中小學(xué)骨干班主任工作技能提升培訓(xùn)班學(xué)習(xí)第三天

龍貓

師道遠(yuǎn)而學(xué)無(wú)涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且廣積糧。為全面提升中小學(xué)骨干班主任工作技能和輻射能力，培養(yǎng)一批理論素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的班主任隊(duì)伍，2024年7月20日，柳州市小學(xué)骨干班主任工作技能提升培訓(xùn)班開(kāi)始了第三天的學(xué)習(xí)。 “會(huì)”聲“會(huì)”影，漫談?dòng)行贤? 上午，全國(guó)班集體建設(shè)“特別有成效的優(yōu)秀班主任”，全國(guó)中華民族傳統(tǒng)美德教育研究“百家示范課教師”，“自治區(qū)優(yōu)秀班主任”，柳州市城中區(qū)“自治區(qū)優(yōu)秀班主任楊柳鋒工作坊”坊主楊柳鋒老師進(jìn)行了專(zhuān)題講座《“會(huì)”聲“會(huì)”影——漫談雙減”背景下家長(zhǎng)的有效溝通》。 　　講座伊始，楊老師以一個(gè)生動(dòng)的班級(jí)案例為引子，將學(xué)員們帶入了一個(gè)真實(shí)的教育場(chǎng)景。通過(guò)這個(gè)案例，學(xué)員們深刻感受到了家校溝通的重要性。 　　接著，楊老師詳細(xì)地闡述了有效溝通的含義，讓學(xué)員們意識(shí)到有效溝通不僅僅是信息的傳遞，更是情感的交流和理解的建立。在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，老師們需要尊重家長(zhǎng)的觀點(diǎn)，以平和的心態(tài)進(jìn)行交流溝通，與家長(zhǎng)共情，耐心傾聽(tīng)他們的需求，同時(shí)用合適的方式表達(dá)自己的看法和建議。這樣的溝通方式才能讓家長(zhǎng)感受到老師的誠(chéng)意和專(zhuān)業(yè)，從而建立起互信互助的關(guān)系。 　　然后，楊老師指出家長(zhǎng)會(huì)也是和家長(zhǎng)溝通的一種方式，有效的溝通效果應(yīng)該是：1.讓家長(zhǎng)覺(jué)得一學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)很難得，不能失掉一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2.會(huì)后知道自己家庭教育存在的問(wèn)題，并有初步的解決辦法。3.支持配合老師的工作并愿意與老師進(jìn)一步溝通解決問(wèn)題。 　　通過(guò)楊老師一個(gè)個(gè)生動(dòng)教育故事的分享，學(xué)員們真切地感受到有效溝通的力量，明白了“作為老師，我們應(yīng)真誠(chéng)地與家長(zhǎng)溝通，讓他們對(duì)教育充滿希望！” 　　上午培訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)員們暢所欲言，談自己的感受和收獲。 　　學(xué)有所思，學(xué)有所獲。課后，學(xué)員們?cè)谖⑿湃豪锇l(fā)表自己的培訓(xùn)心得。