<p class="ql-block"> 這是十幾年前的事了， 那次學校來了一個剛畢業(yè)的大學生Z，校長讓她先旁聽我的幾堂課，體驗一下怎么當老師，我答應(yīng)了。</p> <p class="ql-block"> 那天，我教學生畫了一張國畫以后，剩下的時間就要學生畫創(chuàng)意畫，自由發(fā)揮，畫自己想畫的畫，Z在教室里開始走動著看學生畫畫，當她走到學生L身邊時，竟突然帶著嘲笑的口氣說：“看他畫的怪哈，飛機有三個螺旋槳，哈哈……”</p> <p class="ql-block"> 尷尬的一幕出現(xiàn)了,班上小朋友的眼光一下子都聚集在L的身上，甚至也有其他同學也發(fā)出嘲諷的笑聲，L茫然不知所措，難堪的底下了頭。</p><p class="ql-block"> 我知道，Z之所以指責L，是因為她至今沒有見過三個螺旋槳的飛機，而L之所以把飛機畫成三個螺旋槳一定是有他的道理的，作為一個老師，武斷的下結(jié)論并且嘲笑學生是最忌諱的也是我最反對的。</p><p class="ql-block"> 我走到L的身邊，俯下身去，用欣賞的目光看著他畫的飛機，我用手撫摩L的頭發(fā)，微笑著對L說：“哦，畫了一架未來的飛機啊，很好，畫的好?。⌒“l(fā)明家，說說你是怎樣想的？”我用鼓勵的眼神望著L。</p><p class="ql-block"> L馬上抬起頭大聲的說：“我的飛機不用燒汽油，是用的一種新的能源，而且，飛機不是金屬做的是用的環(huán)保材料，飛機的螺旋槳是可以自由旋轉(zhuǎn)的，所以，我的飛機還可以像飛碟一樣靈活的變向飛行，還可以象汽車一樣在家門口起降……”</p><p class="ql-block"> L一口氣說了這些話，小臉都漲紅了，他很小心的保護著心中的那個稚嫩的信念。</p><p class="ql-block"> “好，有創(chuàng)意！我們畫畫就是要來自生活更要高于生活，就是畫的比生活中見到的事物更美好。我們大家為未來的發(fā)明家鼓掌！”我?guī)ь^鼓起掌來。</p> <p class="ql-block"> “我要發(fā)明一個新的汽車，也不用油，不開的時候還可以掛在墻上，不要停車場的！”</p><p class="ql-block"> “我要發(fā)明一個新的房子，房頂可以裝很多的雨水，那樣就不怕停水了！”</p><p class="ql-block"> “……”</p><p class="ql-block"> 教室里一下子熱鬧起來，孩子們停下畫筆，紛紛說著各自的夢想和發(fā)明。</p> <p class="ql-block"> Z歉意的望了我一眼，在我耳邊悄悄的說：“真沒有想到小家伙的思維這么活躍啊?！?lt;/p><p class="ql-block"> 這場風波就這樣過去了，我知道，很可能，這個L長大以后說不定還真的會發(fā)明出新的三個螺旋槳的小型飛機，或者什么別的我們沒有見過的東西來呢？</p><p class="ql-block"> 誰知道呢，誰沒有理想，誰沒有夢？</p><p class="ql-block"> 作為老師，應(yīng)該是孩子們理想和夢想的保護者和培育者，而不應(yīng)該是鹵莽的指責者和殘酷的扼殺者。</p>
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