<p class="ql-block"> 這是十幾年前的事了, 那次學校來了一個剛畢業(yè)的大學生Z,校長讓她先旁聽我的幾堂課,體驗一下怎么當老師,我答應(yīng)了。</p> <p class="ql-block"> 那天,我教學生畫了一張國畫以后,剩下的時間就要學生畫創(chuàng)意畫,自由發(fā)揮,畫自己想畫的畫,Z在教室里開始走動著看學生畫畫,當她走到學生L身邊時,竟突然帶著嘲笑的口氣說:“看他畫的怪哈,飛機有三個螺旋槳,哈哈……”</p> <p class="ql-block"> 尷尬的一幕出現(xiàn)了,班上小朋友的眼光一下子都聚集在L的身上,甚至也有其他同學也發(fā)出嘲諷的笑聲,L茫然不知所措,難堪的底下了頭。</p><p class="ql-block"> 我知道,Z之所以指責L,是因為她至今沒有見過三個螺旋槳的飛機,而L之所以把飛機畫成三個螺旋槳一定是有他的道理的,作為一個老師,武斷的下結(jié)論并且嘲笑學生是最忌諱的也是我最反對的。</p><p class="ql-block"> 我走到L的身邊,俯下身去,用欣賞的目光看著他畫的飛機,我用手撫摩L的頭發(fā),微笑著對L說:“哦,畫了一架未來的飛機啊,很好,畫的好?。⌒“l(fā)明家,說說你是怎樣想的?”我用鼓勵的眼神望著L。</p><p class="ql-block"> L馬上抬起頭大聲的說:“我的飛機不用燒汽油,是用的一種新的能源,而且,飛機不是金屬做的是用的環(huán)保材料,飛機的螺旋槳是可以自由旋轉(zhuǎn)的,所以,我的飛機還可以像飛碟一樣靈活的變向飛行,還可以象汽車一樣在家門口起降……”</p><p class="ql-block"> L一口氣說了這些話,小臉都漲紅了,他很小心的保護著心中的那個稚嫩的信念。</p><p class="ql-block"> “好,有創(chuàng)意!我們畫畫就是要來自生活更要高于生活,就是畫的比生活中見到的事物更美好。我們大家為未來的發(fā)明家鼓掌!”我?guī)ь^鼓起掌來。</p> <p class="ql-block"> “我要發(fā)明一個新的汽車,也不用油,不開的時候還可以掛在墻上,不要停車場的!”</p><p class="ql-block"> “我要發(fā)明一個新的房子,房頂可以裝很多的雨水,那樣就不怕停水了!”</p><p class="ql-block"> “……”</p><p class="ql-block"> 教室里一下子熱鬧起來,孩子們停下畫筆,紛紛說著各自的夢想和發(fā)明。</p> <p class="ql-block"> Z歉意的望了我一眼,在我耳邊悄悄的說:“真沒有想到小家伙的思維這么活躍啊?!?lt;/p><p class="ql-block"> 這場風波就這樣過去了,我知道,很可能,這個L長大以后說不定還真的會發(fā)明出新的三個螺旋槳的小型飛機,或者什么別的我們沒有見過的東西來呢?</p><p class="ql-block"> 誰知道呢,誰沒有理想,誰沒有夢?</p><p class="ql-block"> 作為老師,應(yīng)該是孩子們理想和夢想的保護者和培育者,而不應(yīng)該是鹵莽的指責者和殘酷的扼殺者。</p>
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