香南郡社區(qū)生命教育小組總結(jié)（7月17日）

寸草心社會(huì)服務(wù)中心

<h3>生命教育是教育最本質(zhì)、最核心的內(nèi)容，只有認(rèn)識(shí)生命、尊重生命，才能把握生命，提高生命的價(jià)值。為進(jìn)一步推動(dòng)生命教育深入開(kāi)展，促進(jìn)轄區(qū)兒童全面發(fā)展，寸草心社會(huì)服務(wù)中心聯(lián)合香南郡社區(qū)公共服務(wù)中心開(kāi)展了以“多彩生命向陽(yáng)而生”為主題的生命教育小組，共計(jì)8名兒童參加。</h3> <h3>首節(jié)小組以“鏈接彼此，團(tuán)體建立”為目標(biāo)。社工帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行了破冰游戲《超級(jí)進(jìn)化論》，引導(dǎo)孩子在游戲中思考生命的真諦。隨后，社工引導(dǎo)孩子們進(jìn)行自我介紹，讓大家彼此熟悉。組員們相互認(rèn)識(shí)之后，孩子們根據(jù)自愿原則，組建了2個(gè)小組，每個(gè)小組的組員經(jīng)過(guò)討論，共同為小組命名、建立契約。</h3> <h3>“聽(tīng)到生命兩個(gè)字，你聯(lián)想到什么？也許是小草從泥土里探出頭，也許是樹(shù)枝抽出新芽最后長(zhǎng)成繁密的枝葉，又或許是一個(gè)嬰兒的誕生……”社工以繪本“蒲公英的旅行”引導(dǎo)各小組的小組成員思考，從而解釋小組的主題“多彩生命，向陽(yáng)而生”。同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，踴躍地舉手發(fā)言：“生命是脆弱的，卻也很頑強(qiáng)！”“人的生命歷程包括出生、成長(zhǎng)、死亡?！薄拔覀円糜邢薜纳鼊?chuàng)造無(wú)限的價(jià)值！”社工肯定和回應(yīng)了每一位組員的積極思考。</h3> <h3>接著社工讓孩子們?cè)诩埳袭?huà)下生命樹(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)珍愛(ài)生命的意識(shí)?！吧鼧?shù)”是一種適用于兒童、青少年群體的自我探索工具。通過(guò)繪畫(huà)的方式，將自己意象化為一棵樹(shù)，對(duì)所畫(huà)的樹(shù)根，樹(shù)干，樹(shù)枝，樹(shù)葉和果實(shí)的探索，去感悟自己的生命。在繪制“生命樹(shù)”的過(guò)程中，感知自己內(nèi)心深處的力量，看到自我的資源，激發(fā)生命活力。</h3> <h3>分享環(huán)節(jié)，組員們踴躍發(fā)言，主動(dòng)介紹自己的“生命樹(shù)”，在互動(dòng)中，組員明白生命的多樣性，感受生命的豐富性。社工進(jìn)一步引導(dǎo)組員認(rèn)識(shí)自己的獨(dú)特性，明白自己是一個(gè)有別于其他生命體的獨(dú)立個(gè)體，要悅納自己，珍愛(ài)自己的生命。社工表示：“以樹(shù)之名，承生命之力，繪成長(zhǎng)之心。在創(chuàng)作過(guò)程中，組員會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的生命都離不開(kāi)”太陽(yáng)“與“大地”的恩澤和滋養(yǎng)，我們被身邊的人關(guān)愛(ài)、呵護(hù)著，他們助力我們“生命樹(shù)”的成長(zhǎng)。希望每個(gè)孩子都能發(fā)現(xiàn)生命的美好，感悟生命，啟迪心靈，成長(zhǎng)為一棵參天大樹(shù)，結(jié)出希望的果實(shí)?！?lt;/h3> <h3>以生命視角認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自然和社會(huì)，不僅能給兒童一種新的——生態(tài)系統(tǒng)的思維方式，也能加深兒童對(duì)生命的理解和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)兒童愛(ài)護(hù)生命、健康生活、創(chuàng)造生命價(jià)值的自覺(jué)行為。接下來(lái)，寸草心社會(huì)服務(wù)中心將進(jìn)一步推進(jìn)生命教育小組，通過(guò)生命教育，讓兒童認(rèn)識(shí)自己、了解他人，懂得生命的意義與價(jià)值，學(xué)會(huì)積極生存、健康生活和獨(dú)立發(fā)展。</h3>