日進一寸大步流星——新城校區(qū)2024年暑期教師培訓

民航路小學

“真讀書，讀真書”，這是龍沙小學新城新城校區(qū)在2024年暑期時確定的“以讀代培”的教師培訓目標。本次培訓圍繞“讀書”的話題進行，以各種形式的培訓展深入研討，實現(xiàn)了“以讀代培”的目標。 閱讀，從讀懂教材出發(fā) 　　新城校區(qū)提出師生一起“真讀教材，讀真教材”的讀書目標，專家型校長董秀蘭針對師生們讀教材出現(xiàn)的：講到哪里只讀哪里、重視刷題輕視教材、學生愛看課外書不愛看教材等情況進行了詳細的解答，指導教師們完成假期充電的重要任務(wù)——學會讀教材。 　　一本書發(fā)到手里，應(yīng)該怎么讀呢？從封面開始,每頁都不能放過。畫了什么？寫了什么？說了什么？包括經(jīng)常被人忽略的編者的話、目錄都有提綱挈領(lǐng)的作用，需要師生們仔細地讀一讀。接著翻閱這冊書，有幾個單元構(gòu)成？單元內(nèi)容有哪些？教材縱向橫向有什么聯(lián)系？每個單元內(nèi)容在這個小學階段都是怎么安排的？單元與單元之間有有怎樣的關(guān)系？編者的編寫意圖是什么…… 　　所有的教師拿著教材，一起認認真真地閱讀起來，發(fā)現(xiàn)很多被人忽略的小地方原來有星星點點的知識，拼在一起就是完整的知識體系，嚴謹性，專業(yè)性，普及性是其他書籍無法企及的。 　　閱讀，先從認真讀教材開始。它每天都在我們身邊，卻經(jīng)常被一些參考資料、試卷擠占了位置。只要透徹地讀懂教材，讀通教材，就是真正的“書讀百遍，其義自見”。 閱讀，在學以致用處落腳 　　讀書的實效，不在于數(shù)量多少，而在于能使用多少。在質(zhì)量分析會上，老師們對讀書進行了深刻的剖析。學生是否讀題？是否圈畫？馬虎怎么辦？不審題怎么克服？這些都是閱讀中出現(xiàn)的問題，擺在桌面上深度思考問題出現(xiàn)的根源，找到解決問題的策略，讓讀書的方法用到學習上。 　　班級管理中出現(xiàn)的問題，也可以在書中找到答案。校長趙焱向全校教師推薦了李鎮(zhèn)西老師的《好的管理莫過于示范》這本書，鼓勵領(lǐng)導們以身作則，老師們?yōu)閷W生、為家長做榜樣。在《班級管理大家答》環(huán)節(jié)，老師們知無不言言無不盡，勇于提出問題，誰的方法好大家都記錄下來，為下個學期的工作做準備。 　　每一次培訓，都是在熱愛中奔跑。新城校區(qū)把閱讀作為培訓的抓手，圍繞閱讀找問題，理思路，尋突破。日進一寸地挪，大步流星地走，與其仰望星空，不如做摘星星的人。