二年級(jí)班主任心理個(gè)案交流賽晨雨風(fēng) <p class="ql-block">2024年7月9日下午，二年級(jí)班主任在德育處的組織下在學(xué)校三樓演播廳開展了一場班主任心理輔導(dǎo)個(gè)案交流賽。</p> <p class="ql-block">主持人胡陳蓉老師說：教育路上，我們可以是班主任，可以是科任老師，是“調(diào)解員”，是“調(diào)查員”，其實(shí)我們是“六邊形戰(zhàn)士”，不知不覺中，充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)的一學(xué)年已悄然而過。</p> <p class="ql-block">年級(jí)長林冬苗老師為本次活動(dòng)致辭，她說有始有終，方能圓滿；自省回顧，方能進(jìn)步。開展主題 以“愛”為本，以“慧”為策 的班主任心理輔導(dǎo)個(gè)案分享會(huì)，旨在進(jìn)一步加強(qiáng)我們年級(jí)班主任隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮班主任在學(xué)校教育和管理工作中的重要作用，提供交流平臺(tái)，有效激發(fā)年級(jí)班主任班級(jí)的管理智慧，增強(qiáng)年級(jí)班主任隊(duì)伍的凝聚力、戰(zhàn)斗力、執(zhí)行力。</p> <p class="ql-block">陳幸霞老師說：教育是一場愛的堅(jiān)持，一場溫柔的修行和一種不變的情懷。我將成為一個(gè)溫暖的引領(lǐng)者，盡自己所能用愛心、耐心、細(xì)心去關(guān)愛學(xué)生，為學(xué)生的成長注入精神養(yǎng)料，以助力他們的健康成長。</p> <p class="ql-block">程文娟老師說每個(gè)孩子都是獨(dú)一無二的個(gè)體，讓他們能夠感受到老師，家長，同學(xué)們的理解，關(guān)心，可以調(diào)整自己的認(rèn)知觀念，引導(dǎo)他們能夠正確的表達(dá)自己的情緒，成為一個(gè)積極樂觀的人。</p> <p class="ql-block">龔老師關(guān)心學(xué)生、了解學(xué)生，針對(duì)問題及時(shí)找到成因并尋求解決方法，通過家校干預(yù)、制定目標(biāo)，幫助學(xué)生行為矯正。在這個(gè)過程中對(duì)學(xué)生循循善誘，更多地關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長處，適當(dāng)鼓勵(lì)、多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生一步一步慢慢意識(shí)到自己的進(jìn)步，轉(zhuǎn)移注意力，最終養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。</p> <p class="ql-block">張玉秀老師說“心靈是一座火山，它有時(shí)會(huì)噴發(fā)情緒，不受控制，有時(shí)會(huì)靜靜收藏情緒，安靜無聲”。人的情緒是無常的，任何一種不良情緒都會(huì)破壞安寧，而學(xué)生脾氣暴躁的情況更是如此，它們讓學(xué)校老師和家長頭痛不已。不僅如此，脾氣暴躁的學(xué)生會(huì)影響到其他學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)，并讓學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍變得更加混亂。因此，了解脾氣暴躁及其解決辦法對(duì)孩子的未來發(fā)展來說至關(guān)重要。</p> <p class="ql-block">胡陳蓉老師認(rèn)為孩子每一種特殊行為的背后，都有其成因，不能用單一的方式方法去處理。每只小蝸牛行走的道路不同、狀況不同，所以得允許他慢慢來，慢慢去理解，慢慢去學(xué)習(xí)。作為班主任，我們更要用愛心與耐心去擁抱每一個(gè)孩子，在其心靈上撒下自信的種子，游刃有余的走向遠(yuǎn)方</p> <p class="ql-block">陳曉鳳老師說:通過創(chuàng)新性心理健康教育方法，去解決學(xué)生具體問題，激發(fā)學(xué)生內(nèi)外潛能，促進(jìn)全面發(fā)展。教育者應(yīng)當(dāng)不斷探索適應(yīng)個(gè)體差異的輔導(dǎo)策略，用心照亮每一個(gè)孩子的心靈之路。</p> <p class="ql-block">鐘蘭英老師說：種子的成長需要陽光與雨露，孩子的成長需要老師的愛和溫暖，我就是孩子們的陽光和雨露，我愿意給孩子們愛和溫暖，滋潤，溫暖著孩子們的成長旅程</p> <p class="ql-block">沈彩能老師稱，老師面對(duì)孩子問題需有耐心愛心，遇難題不可急躁，應(yīng)深入了解和恰當(dāng)引導(dǎo)。以小燁為例，成功幫其克服上學(xué)恐懼，見證轉(zhuǎn)變，深感教育力量和意義。</p> <p class="ql-block">魏書文老師說：每個(gè)學(xué)生都具有自己的特點(diǎn)、個(gè)性，教育的真正的意義就是要發(fā)展人的個(gè)性。因此，教師需要尊重學(xué)生、發(fā)展其個(gè)性，最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性，激發(fā)其巨大的潛能，讓每個(gè)學(xué)生都閃爍著個(gè)性的光芒。</p> <p class="ql-block">陳玉鳳老師說：孩子與老師的成長是相互的，在我們結(jié)予孩子愛時(shí)，孩子也給予了我們不曾擁有的愛；在我們給予孩子快樂時(shí)，孩子也給予了我們一張張?zhí)煺娴男δ槪晃覀冊(cè)诜瞰I(xiàn)自已的同時(shí)，孩子也在回報(bào)我們，讓我們擁有了更多的歡聲笑語。</p> <p class="ql-block">王薇老師認(rèn)為教育就像一縷陽光，照亮每個(gè)孩子的心房。教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是關(guān)懷和包容的展現(xiàn)。把溫暖和知識(shí)注入教室，讓師生之間充滿關(guān)愛和互動(dòng)，讓我們用愛心和耐心，溫暖每個(gè)孩子的心靈。讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中感受到被尊重和被理解，成為快樂成長的種子。</p> <p class="ql-block">賴金桃老師說:如果孩子是花，那么我就是雨，滴滴滋潤孩子們純潔的心田;如果孩子是樹，那我就是太陽，縷縷陽光伴隨著孩子們的成長。我是一位教師，心甘情愿把一生放在教育這塊沃土上辛勤地耕耘，播灑希望的種子，期待收獲的明天。</p> <p class="ql-block">林冬苗老師說：教育不是簡單粗暴的呵斥，更不是居高臨下的說教。作為教師，我們要走近學(xué)生，看見他們，理解他們，陪伴他們，這樣才能發(fā)現(xiàn)更多跟孩子溝通的方法和可能性，從而引導(dǎo)孩子健康成長，遇見更美好的自己！</p> <p class="ql-block">楊柳艷老師說每個(gè)人都不是十全十美的，在孩子的成長過程中，最重要的是肯定他的優(yōu)點(diǎn)，在優(yōu)勢(shì)中尋找他的不足，在缺點(diǎn)中尋找他的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主，批評(píng)教育為輔，就事論事，對(duì)癥下藥，幫助他健康成長。</p> <p class="ql-block">年級(jí)長陳幸霞老師對(duì)本次活動(dòng)做總結(jié)，偉大的教育家雅思貝爾斯曾說過：“教育的本質(zhì)是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂?！苯逃龔膩矶疾皇菃畏矫娴墓噍敗k、代替，而是理解、喚醒、鼓勵(lì)、點(diǎn)燃，讓花成花，讓樹成樹。作為世界上最小的主任，我們以“愛”為本，以“慧”為策，致力于促進(jìn)學(xué)生的健康成長，同時(shí)也用自己的行為詮釋了學(xué)高為師、身正為范的精髓，努力實(shí)現(xiàn)教育的雙向奔赴。</p> <p class="ql-block">尤曉彤主任和兩位年級(jí)長喻普元老師、梁晶老師擔(dān)任本次活動(dòng)的評(píng)委老師，對(duì)每個(gè)老師的分享做出了專業(yè)精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)，也讓我們深深體會(huì)到，班主任想要把班級(jí)管理好，要經(jīng)過自己頭腦的思考，要經(jīng)過自己教育實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，最后成為符合自己個(gè)性特點(diǎn)的教育。尤主任希望我們班主任要能與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，做新時(shí)代的有活力的班主任。除此之外尤主任還傾囊而授，耐心指導(dǎo)班主任們?nèi)绾巫鲂睦韨€(gè)案分析，班主任們都受益匪淺。</p> <p class="ql-block">我們深知未來還有更多的挑戰(zhàn)和機(jī)遇等待著我們，相信我們能以此次分享為契機(jī)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以更加飽滿的熱情和更加扎實(shí)的教育水平迎接新的學(xué)期。</p> <p class="ql-block"> 拍攝：陳曉鳳</p><p class="ql-block"> 編輯：陳玉鳳</p><p class="ql-block"> 初審：林冬苗</p><p class="ql-block"> 復(fù)審：尤曉彤</p> 老師班主任孩子教育學(xué)生我們年級(jí)成長溫暖每個(gè)