研思致新習作有法——阜龍鄉(xiāng)中心學校習作課探討簡訊

零點

新課標明確提出，學生的核心素養(yǎng)，是在積極的語文實踐活動中積累、建構(gòu)，并在真實的語言運用環(huán)境中表現(xiàn)出來的。學生只有在學語言和用語言的碰撞中，才能實現(xiàn)語言素養(yǎng)的提升。為嘗試寫習作，激發(fā)學生的習作興趣，真正實現(xiàn)學生習作素養(yǎng)的提升，2024年4月11日，蘇有波老師根據(jù)課題研究小組研討要求，組織五年級學生探討習作方法。 　　蘇老師以談話的方式導入，引導孩子們以“我發(fā)現(xiàn)……”為教學切入點，讓孩子們說說我發(fā)現(xiàn)生活中的不同現(xiàn)象。接著蘇老師帶領(lǐng)孩子們“像課本學方法”，以范文為載體，引導孩子們明白我們不僅要針對現(xiàn)象說出自己的想法，還要說明自己的理由，才能把想法寫清楚。另外再用上適當?shù)倪B接詞，多個建議就能表達得更清楚了。 　　習作過程中，蘇老師深入學生，耐心指導！ 學生展示作品，互評互改！ 　　本次習作研討活動，是課題研究探討，促進了每一位與會教師探索習作教學的“法”與“度”的熱情，引領(lǐng)大家向習作教學的更深處邁進。