減負(fù)樂(lè)童年，樂(lè)考趣成長(zhǎng) ——永寧縣閩寧第二小學(xué)一年級(jí)無(wú)紙化測(cè)評(píng)紀(jì)實(shí)

雪花??

“雙減”政策的推行，減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，隨之發(fā)生改變的是低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)方式，一二年級(jí)不再進(jìn)行紙筆考試，要以過(guò)程評(píng)價(jià)代替終端評(píng)價(jià)，將傳統(tǒng)的考試轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合學(xué)生年齡特點(diǎn)的闖關(guān)形式，運(yùn)用開放式的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)，更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)和教師的教。 “語(yǔ)林尋寶記”我校嚴(yán)格落實(shí)“雙減”政策，踐行“五項(xiàng)管理”的過(guò)程中，將第一學(xué)段“識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究”四維階段目標(biāo)與素質(zhì)評(píng)價(jià)創(chuàng)新融合，分“詞語(yǔ)達(dá)人、火眼金睛、聲情并茂、經(jīng)典誦讀、各顯神通5個(gè)模塊”在真實(shí)的語(yǔ)言情境中逐步培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力和審美創(chuàng)造能力。 數(shù)你最棒????數(shù)學(xué)的魅力在“數(shù)”你最棒環(huán)節(jié)中得到了完美的體現(xiàn)?？谒氵_(dá)人、操作能手、識(shí)圖明星、智慧之星，每一個(gè)稱號(hào)背后都是孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)和追求。在這里，他們用數(shù)字和圖形詮釋著世界的規(guī)律和秩序，用邏輯思維和空間想象力探索著未知的奧秘。 神筆馬良????神筆馬良為美術(shù)的世界注入了無(wú)限的活力和創(chuàng)意。在對(duì)色彩的認(rèn)知中，孩子們的想象力得到了釋放，他們用心描繪出春、夏、秋、冬各色所展現(xiàn)的夢(mèng)想和美好。 叢林小百靈????小小音樂(lè)家測(cè)評(píng)讓音樂(lè)之花在每個(gè)孩子心中綻放。他們用甜美的歌聲傳達(dá)情感，表達(dá)自我，在音樂(lè)的海洋中自由飛翔。 運(yùn)動(dòng)小達(dá)人????運(yùn)動(dòng)小達(dá)人測(cè)評(píng)則讓孩子們體驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)和挑戰(zhàn)。伴隨著歡快的音樂(lè)中，孩子一蹦一跳間展現(xiàn)著屬于他們獨(dú)特的蓬勃朝氣，更展現(xiàn)了他們積極向上、努力拼搏的積極態(tài)度。