【你好，小孩】廣饒街道兵圣路幼兒園中三班課程故事——指尖上的剪紙

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《綱要》指出：我們的教育目標(biāo)之一是“能用自己的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”剪紙作為中國(guó)民間藝術(shù)，已有悠久的歷史。剪紙是一種實(shí)用性強(qiáng)、表現(xiàn)力豐富、流行廣泛的民間藝術(shù)。剪紙活動(dòng)是幼兒使用剪刀把中國(guó)民間剪紙工藝中”黑影”、”鏤空”兩種主要的剪紙圖形設(shè)計(jì)手段與幼兒剪紙相結(jié)合,使幼兒在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)剪出多種創(chuàng)意圖案。剪紙作為我國(guó)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要內(nèi)容，我們將剪紙納入到班本課程建設(shè)中，有利于激發(fā)幼兒對(duì)剪紙的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)剪紙的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力，使剪紙藝術(shù)得到傳承和發(fā)展。 課程目標(biāo) 1.初步了解剪紙的由來(lái)、發(fā)展，欣賞中國(guó)的民間剪紙藝術(shù)，對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化剪紙有一定的了解。2.學(xué)習(xí)折、畫(huà)、剪等初步的技巧剪紙，運(yùn)用不同的折紙方法，能初步剪出不同圖案的剪紙作品。3.體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣，感受中國(guó)民間藝術(shù)的美，增強(qiáng)民族自豪感。 課程實(shí)施 剪紙是一種以剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋的傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。民間剪紙誕生于特定的生活空間和文化環(huán)境之中，彰顯著我國(guó)勞動(dòng)人民勤勞、樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)和悠久、燦爛的歷史文化，并發(fā)展成為中國(guó)文化中獨(dú)特的文化符號(hào)，是中華民族文化發(fā)展的歷史見(jiàn)證，是中華民族重要的精神文化瑰寶。隨著剪紙課程的逐步推進(jìn)，我們開(kāi)始了剪紙之旅。 聚——課程網(wǎng)絡(luò)圖 根據(jù)幼兒前期對(duì)于剪紙的濃厚興趣及了解程度特制定以下活動(dòng)內(nèi)容，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看吧！ 課程起源 幼兒園的樓梯、走廊是孩子們每天的必經(jīng)之路。散步的時(shí)候，小朋友會(huì)相互交流著：“這個(gè)好漂亮！”“這個(gè)老師帶我們剪過(guò)的"“有點(diǎn)難，不知道怎樣才剪的更好看”……于是，帶著好奇和疑問(wèn)我們開(kāi)始了剪紙之旅。 查——剪紙大調(diào)查 通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，小朋友們知道了剪紙的步驟及所需要的工具。調(diào)查發(fā)現(xiàn)小朋友對(duì)于剪紙文化和方法了解的并不多。 【老師的話】通過(guò)調(diào)查表發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于設(shè)計(jì)剪紙圖案非常感興趣，喜歡造型各異的剪紙?！吨改稀分兄赋觯撼扇艘朴诎l(fā)現(xiàn)和保護(hù)幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機(jī)會(huì)，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗(yàn)。 溯——剪紙由來(lái) 剪紙以墻花、大窗花為主。在藝術(shù)表現(xiàn)上，輪廓簡(jiǎn)練概括，內(nèi)部裝飾樸實(shí)，整體夸張變形幅度大。 活動(dòng)開(kāi)始之前，老師先帶領(lǐng)孩子了解了剪紙。剪紙是一種在紙上剪出來(lái)的畫(huà)，既有趣又美觀，深受大家喜愛(ài)。通過(guò)觀看視頻及老師講解等等小朋友們對(duì)剪紙有了一定的認(rèn)識(shí)。 【老師的話】《指南》中指出：“成人要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒接觸多種藝術(shù)形式和作品，帶幼兒觀看或共同參與傳統(tǒng)民間藝術(shù)和地方民俗文化活動(dòng)。”通過(guò)欣賞不同類(lèi)型的剪紙作品可以豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的審美能力，為幼兒創(chuàng)造性表現(xiàn)剪紙打下基礎(chǔ)。 探——剪紙操作 詩(shī)琪：我會(huì)剪方形的剪紙。耀耀：我會(huì)剪圓形的。瑞錚：哇，這個(gè)剪紙中間的花好漂亮呀！是怎么剪出來(lái)的？好好：我也好想剪一個(gè)這么漂亮的。 一折剪紙的折法 為了解決幼兒的疑問(wèn)，我們通過(guò)開(kāi)展“剪紙的折法”探討，孩子們自主探索出不同的折法，創(chuàng)造出屬于自己的折紙方法。孩子們認(rèn)真傾聽(tīng)，積極練習(xí)，通過(guò)不斷努力都較好地掌握了基本的折紙方法。 對(duì)折法四折法三折法 通過(guò)老師的引導(dǎo)和孩子們的自主探索掌握了不同的折紙方法。包括常用的對(duì)稱(chēng)法、四折法、三折法、六折法、連續(xù)折法等。孩子認(rèn)真傾聽(tīng)積極練習(xí)。通過(guò)不斷努力，多數(shù)孩子都較好地掌握基本的折紙方法。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一：折紙不對(duì)稱(chēng)，剪出來(lái)不完整。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二：折太多次導(dǎo)致剪不動(dòng)。 我們鼓勵(lì)幼兒大膽探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。于是小朋友們繼續(xù)深入探索。 【問(wèn)題解決】根據(jù)小朋友的探索總結(jié)出來(lái)折紙可以對(duì)角折、對(duì)邊折，三折或者四折。不要折太多次，不然紙變的太厚就剪不動(dòng)了。 二畫(huà) 剪紙的畫(huà)法 孩子們自己摸索著畫(huà)不同種類(lèi)的剪紙花紋，我們發(fā)現(xiàn)，有些孩子畫(huà)的圖案，是符合剪紙?jiān)?，而有些孩子?huà)的圖案是不符合剪紙?jiān)恚蛘叱鲇變耗芰Ψ秶?。為了幫助孩子們掌握?huà)剪紙圖案的技巧，我們引導(dǎo)孩子找到“中心點(diǎn)”，在中心點(diǎn)兩邊的直線上畫(huà)上花紋。以“入口、出口”、“進(jìn)去、出來(lái)”等簡(jiǎn)單的小口訣幫助孩子操作，以“三角形、月牙形、木棒形、樹(shù)葉形”等簡(jiǎn)單的圖案帶孩子入門(mén)。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】發(fā)現(xiàn)問(wèn)題一：畫(huà)的圖案太復(fù)雜，不會(huì)剪。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題二：畫(huà)的線條達(dá)不到想要的效果。 【解決問(wèn)題】通過(guò)不斷的試錯(cuò)和討論，發(fā)現(xiàn)了剪紙圖案的奧秘：畫(huà)圖案時(shí)不能太復(fù)雜，線條和圖案盡量畫(huà)大；其次需要沿折痕邊畫(huà)；還可以畫(huà)陰影提示不想要的部分，剪的時(shí)候容易區(qū)分，避免出錯(cuò)。 三剪剪刀的正確使用方法 剪刀：是小朋友日常生活中常用到的工具之一。在生活中有許多的活動(dòng)都是用剪刀來(lái)完成的。孩子們?cè)谑褂靡?jiàn)到的過(guò)程中，不僅可以鍛煉他們的小肌肉發(fā)展，促進(jìn)得到發(fā)育，還可以培養(yǎng)孩子的耐心、專(zhuān)心和安全感，從而養(yǎng)成良好的安全和自我保護(hù)意識(shí)！通過(guò)語(yǔ)言活動(dòng)《小剪刀》及安全教育活動(dòng)的開(kāi)展，幼兒學(xué)會(huì)了正確使用剪刀。 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 【發(fā)現(xiàn)問(wèn)題】容易剪破連接點(diǎn)。 【解決問(wèn)題】原來(lái)剪紙也是有講究的，要沿著畫(huà)好的線剪，連接點(diǎn)不能剪開(kāi)。使用剪刀時(shí)不能太用力，容易剪破，這很考驗(yàn)我們的動(dòng)手能力呢！ 【老師的話】《指南》中指出，幼兒喜歡用多種工具、材料或者不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的感受和想象，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在體驗(yàn)式剪紙?zhí)骄炕顒?dòng)中，孩子們的審美經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的豐富。他們天馬行空的想法，不僅鍛煉了獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也豐富了思維想象力和創(chuàng)造力。豐富多樣的藝術(shù)形式讓幼兒的表達(dá)更加自由、自主和開(kāi)放。 創(chuàng)——剪紙創(chuàng)作 靖棋：我要剪好多雪花，做一條愛(ài)莎剪紙裙子。瑞澤：我要做一個(gè)開(kāi)滿(mǎn)鮮花的，好多好多的花。欣陽(yáng)：我覺(jué)得蝴蝶的好看。萱萱：我想做一條長(zhǎng)長(zhǎng)的披風(fēng)。晨祺：我更喜歡大蝴蝶結(jié)！子銘：扇子形狀也很不錯(cuò)。 當(dāng)孩子們掌握了折、畫(huà)、剪等三個(gè)剪紙基本步驟，就開(kāi)始了他們獨(dú)立創(chuàng)作剪紙作品的階段了。孩子根據(jù)自己的需要，決定用哪一種折法、畫(huà)什么樣的花紋，怎么剪能夠讓作品清爽干凈。 看！孩子們剪出了造型不一的剪紙，花紋千變?nèi)f化，幾乎沒(méi)有完全相同的兩張剪紙。 漂亮的連衣裙 一把小小的剪刀，會(huì)在紙上變出什么呢？只有最后打開(kāi)才知道，但孩子們仿佛就喜歡這樣未知的美好...... 于是，我們緊抓孩子的興趣特點(diǎn)，加大剪紙的難度，開(kāi)展剪紙“漂亮的連衣裙”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們?nèi)诤显O(shè)計(jì)元素，添加自己的喜好。 剪紙窗花 在一次次的失敗和老師的耐心指導(dǎo)下，終于孩子們剪出了一張張精美的小作品。 剪紙發(fā)飾 剪紙發(fā)飾，打破了原先各種剪紙活動(dòng)的格局，把剪紙作品戴在頭上，孩子們對(duì)剪紙活動(dòng)熱情只增不減。 合——親子共創(chuàng) 孩子們對(duì)剪紙的持續(xù)熱愛(ài)不僅是在活動(dòng)室，晚上回家還會(huì)和爸爸媽媽進(jìn)行剪紙創(chuàng)作。 展——剪紙作品 經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的剪紙班本課程的實(shí)施，幾乎所有的孩子都掌握了基本的剪紙技能，有一部分孩子甚至能剪出十分精妙的剪紙作品，一起來(lái)看看他們漂亮的剪紙作品吧！ 【老師的話】《指南》中指出，幼兒喜歡用多種工具、材料或者不同的表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)自己的感受和想象，教師要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造力。在體驗(yàn)式剪紙?zhí)骄炕顒?dòng)中，孩子們的審美經(jīng)驗(yàn)和創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的豐富。他們天馬行空的想法，不僅鍛煉了獨(dú)立思考的能力，同時(shí)也豐富了思維想象力和創(chuàng)造力。豐富多樣的藝術(shù)形式讓幼兒的表達(dá)更加自由、自主和開(kāi)放。 課程感悟 【教師反思】幼兒的經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于生活和動(dòng)手操作，興趣是最好的推進(jìn)器。我們要充分理解和尊重幼兒剪紙過(guò)程中表現(xiàn)的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有剪紙水平向更高的剪紙水平發(fā)展，按照自身的速度和方式到達(dá)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》所呈現(xiàn)的發(fā)展“階梯”。【幼兒收獲】孩子們從對(duì)剪紙的一無(wú)所知，逐漸探索并掌握了這一技藝。從生疏到熟練，他們不僅學(xué)會(huì)了剪紙技巧，更在過(guò)程中培養(yǎng)了自我創(chuàng)造的能力。如今，大多數(shù)孩子已經(jīng)能夠至少掌握一種剪紙技巧，這正是本次活動(dòng)的豐碩成果。孩子們?cè)诩艏埖倪^(guò)程中，通過(guò)親身體驗(yàn)、積極探索，感受到了剪紙的美，享受著剪紙的樂(lè)趣?；顒?dòng)提高了幼兒的動(dòng)手能力，讓他們感受到了剪紙藝術(shù)的獨(dú)特魅力，體驗(yàn)到了藝術(shù)創(chuàng)作所帶來(lái)的樂(lè)趣和成就感，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展。 寫(xiě)在最后～ 在這段課程故事持續(xù)的時(shí)間里，我們教師始終用欣賞的眼光發(fā)掘孩子們的奇思妙想。我們以觀察和傾聽(tīng)為己任，靜靜地觀察變化，適時(shí)給予支持，為他們提供充足的探究機(jī)會(huì)，深入了解他們?nèi)娼鉀Q問(wèn)題的過(guò)程。同時(shí)，我們見(jiàn)證了同伴間互相學(xué)習(xí)剪紙的行為價(jià)值，這些互動(dòng)孕育了一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展、全領(lǐng)域整合的課程故事。通過(guò)探索剪紙這一中國(guó)古老的民間藝術(shù)，教師對(duì)于如何基于幼兒的經(jīng)驗(yàn)和興趣，構(gòu)建生動(dòng)且有生命力的融合性傳統(tǒng)文化課程，獲得了更多的思考與啟示。