南一小五年級語文期末表現(xiàn)性評價———學無“紙”境，快樂無“筆”

李曉彥

時光荏苒，歲月如梭，忙碌而又充實的一學期即將接近尾聲，幸福南路小學五年級期末表現(xiàn)性評價活動也正式拉開了序幕。本次表現(xiàn)性評價以“學無‘紙’境。快樂無‘筆’”為主題，同學們滿懷期待，參加語數(shù)英三科的闖關。 　　語文表現(xiàn)性評價旨在引導學生在實際生活場景中學習語文、運用語文。通過“寶藏詞庫挖呀挖”、“神州美景我來講”、“詩韻千年我傳誦”和“詩情畫意我來題”四關來考察學生的識字綜合運用能力、口語交際能力、古詩背誦能力和漢字書寫能力，充分體現(xiàn)了語文與生活的緊密連接。孩子們在實踐、交流的過程中體會到語文學習的樂趣和表達的愉悅。 第一關寶藏詞庫挖呀挖 　　這一關是要求學生抽題卡，認讀本冊書中積累的一些難認的四字詞語。目的是培養(yǎng)學習對漢字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。能借助生活的積累，理解生詞的意義。 第二關神州美景我來講 　　這一關要求學生提前確定好要講解什么，搜集相關資料，列好提綱，打印相關圖片，現(xiàn)場進行解說。目的是引導學生遷移運用從本單元課文中學到的介紹地方或事物的方法，提高學生在實際生活中口頭介紹地方或事物的能力。 第三關詩韻千年我傳誦 這一關要求學生抽題卡背誦本冊教材上要求背誦的所有古詩，要求背誦得有節(jié)奏、有韻味。 第四關詩情畫意我來題 這一關要求學生選擇自己喜歡的古詩或者名言警句在扇面上進行書寫，并配上合適的圖畫?！霸娭杏挟?，畫中有詩”，古詩詞配畫活動，讓學生體驗古詩詞的獨特韻味，陶冶情操，激發(fā)學生熱愛祖國傳統(tǒng)民族文化的情感，從詩畫中得到美的啟蒙，受到美的熏陶。 這次期末表現(xiàn)性評價，不僅檢驗著學生們的學習成果，也是對“雙減”實施效果的一次“考核”。值此新時代教育徐徐拉開的大背景下，學校將繼續(xù)創(chuàng)新評價機制，融“項目化學習”于期末表現(xiàn)性評價之中，趣味化測評學生的核心素養(yǎng)，增強孩子的過程體驗、活動體驗、幸福感體驗，讓教育返璞歸真，還給孩子們純真快樂的童年。