Hi！小倉(cāng)鼠——大三班課程故事

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教育就是傾聽(tīng)孩子的聲音 讓孩子成為主角 給孩子時(shí)間和空間 去探索、去發(fā)現(xiàn)，去成長(zhǎng) 而我們，就在這里 靜靜地守護(hù)，靜待花開(kāi) 　　傾聽(tīng)是打開(kāi)幼兒心靈世界的鑰匙，每個(gè)幼兒都是積極主動(dòng)有能力的學(xué)習(xí)者，都有不同的興趣愛(ài)好、有不同的方式和發(fā)展速度，表現(xiàn)出明顯的個(gè)體差異。 幼兒園教育的獨(dú)特與珍貴之處在于：以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，教師通過(guò)觀察傾聽(tīng)了解幼兒的真實(shí)想法，尊重幼兒個(gè)性特點(diǎn)，促進(jìn)幼兒盡情釋放天真童趣，以自己的方式探索世界、積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)。 接下來(lái)讓我們一起走進(jìn)幼兒的世界~ 故事緣起 這天一大早，安安高興地提著籠子來(lái)到幼兒園，“看我?guī)?lái)了什么？”大家聞聲而來(lái)，原來(lái)是一只白色的小倉(cāng)鼠！孩子們新奇地圍著倉(cāng)鼠籠，自然角一下子變得熱鬧起來(lái)，我們和小倉(cāng)鼠的故事就這樣開(kāi)始了…… 倉(cāng)鼠取名記 “小倉(cāng)鼠、小倉(cāng)鼠，它有好聽(tīng)的名字嗎？”“我們給它取個(gè)名字吧！”于是，孩子們紛紛出主意——小白、小可愛(ài)、花朵、嘟嘟、吱吱、鼠鼠……到底叫什么？我們來(lái)投票決定！ 你猜最終小倉(cāng)鼠叫什么名字？——小可愛(ài)！??小倉(cāng)鼠終于有自己的名字啦！ 我們的發(fā)現(xiàn)： 孩子們天生對(duì)大自然有親近感，他們往往用他們獨(dú)特的視角，發(fā)現(xiàn)成人看不到的世界。當(dāng)萌娃遇到小倉(cāng)鼠，孩子們的興趣被點(diǎn)燃，更多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)與可能正在發(fā)生…… 照顧小可愛(ài) 　　小朋友們很熱情地想要照顧小倉(cāng)鼠，為了讓大家更好地照顧它，我們進(jìn)行了小倉(cāng)鼠飼養(yǎng)員的活動(dòng)。1.換水。每天給小可愛(ài)換水，不然會(huì)容易滋生細(xì)菌，導(dǎo)致生病。2.清理紙屑。定期給小可愛(ài)清理發(fā)臭、潮濕的紙屑、尿沙以及浴沙，更換干凈的紙屑。3.定期喂食。將小可愛(ài)吃剩的殘?jiān)沟?，添加新的粗糧。4.帶小倉(cāng)鼠做運(yùn)動(dòng)。帶小倉(cāng)鼠一起運(yùn)動(dòng)與游戲，鍛煉身體，增進(jìn)感情。 　　小可愛(ài)每天被照顧的白白胖胖的，張鈺軒可是小可愛(ài)的忠實(shí)觀眾，在一次談話中，張鈺軒問(wèn)道“為什么小可愛(ài)老師老是籠子上爬來(lái)爬去的”。張鈺軒的問(wèn)題引起了大家的關(guān)注，于是大家召開(kāi)的激烈的討論。????：它在鍛煉身體吧？????：它想找它的媽媽？它想找朋友玩吧？它太孤獨(dú)了。????:我覺(jué)得這個(gè)籠子太小了，它想出來(lái)。 幼兒繪畫表征 　　經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)是主動(dòng)獲得的過(guò)程。當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)遷移自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析思考，或是在討論交流中獲得同伴的新經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)問(wèn)題還沒(méi)有解決時(shí)，他們主動(dòng)想辦法，尋求幫助。在一次又一次“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考方法、解決問(wèn)題”的過(guò)程中，經(jīng)驗(yàn)在孩子們腦中不斷吸收、內(nèi)化、重組…… 設(shè)計(jì)小可愛(ài)的家 繪畫表征：小可愛(ài)??的新家 建構(gòu)區(qū)自由搭建 突發(fā)事件 　　周一早上我來(lái)到幼兒園，看到自然角里面的小可愛(ài)，扒著籠子，眼巴巴的看著每一個(gè)過(guò)路人，我觀察下，發(fā)現(xiàn)小可愛(ài)沒(méi)有食物，也沒(méi)有水，籠子還散發(fā)出濃濃的臭味，緊接著，我趕緊給小可愛(ài)清理了籠子，裝上滿滿的食物和水，小可愛(ài)著急忙慌的吃了起來(lái)。等到孩子們來(lái)到幼兒園，我將早上的事情告訴了他們，孩子們紛紛圍到小可愛(ài)的籠子旁。???????師：以后每個(gè)周末你們都放假了，小可愛(ài)怎么辦呢？ ????：讓門衛(wèi)爺爺幫我們照顧一下吧。????：要不周五給小可愛(ài)放多多的食物和水，讓它能夠吃兩天的。????：要不我?guī)н^(guò)回家吧，周一再給送回來(lái)。???????師：我們得想個(gè)兩全其美的辦法。要不我們周末輪流把小可愛(ài)帶回家照顧。誰(shuí)愿意，誰(shuí)可以照顧小可愛(ài)，就來(lái)報(bào)名，我們輪流照顧。 小可愛(ài)旅行記 漂流日記 對(duì)了，小可愛(ài)在旅行過(guò)程中還收獲了好朋友——“小灰灰” 　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出，要“最大限度地支持和滿足幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)的需要?！痹谝延薪?jīng)驗(yàn)的支持下，孩子們化成萌寵飼養(yǎng)員，照顧小倉(cāng)鼠的飲食起居。在與小倉(cāng)鼠更加深入的互動(dòng)中，孩子們的經(jīng)驗(yàn)得以進(jìn)一步實(shí)踐與驗(yàn)證。愛(ài)心、細(xì)心、責(zé)任感……這么美好的品質(zhì)也在孩子們心中萌芽…… 游戲活動(dòng) 民間游戲：《貓和老鼠》 體育游戲：《快樂(lè)的小倉(cāng)鼠》 家園共育 我們的收獲 　　在與小倉(cāng)鼠朝夕相處的日子里，孩子們了解生命、感受自然。整個(gè)過(guò)程符合孩子們的天性，它既是孩子們獲得有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)的重要來(lái)源,也是幼兒園課程實(shí)施的重要途徑。 兒童的發(fā)展、兒童的生長(zhǎng)就是理想所在。我們追隨孩子，鼓勵(lì)孩子通過(guò)各種方式感知、操作、體驗(yàn)，最大限度地滿足他們獲取經(jīng)驗(yàn)的需要。孩子們?cè)谟信d趣和有意義的活動(dòng)中，與環(huán)境互動(dòng)，不斷建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，真正成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)。 教師的收獲 　　教師不僅僅要追隨幼兒，更要抓住契機(jī)支持幼兒。通過(guò)捕捉幼兒突發(fā)的興趣，把握住機(jī)會(huì)，適時(shí)地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，為幼兒提供相關(guān)的支持，在不斷地經(jīng)驗(yàn)積累下進(jìn)行深入而持久的探究。