【教學(xué)隨筆】一個(gè)錯(cuò)別字的啟發(fā)

yangamina

其實(shí)，我也不知道怎么開頭，似乎是無(wú)從說(shuō)起，又似乎是千言萬(wàn)語(yǔ)在心頭難開……就權(quán)當(dāng)做是在記錄我的深刻反思和傾訴悔意吧。 2024年6月12日，天氣晴。今天白天有一天的培訓(xùn)，晚上抽出點(diǎn)時(shí)間批改了昨天的寫字課上，我們寫的《棉花姑娘》的生字作業(yè)。其中一個(gè)生字是“奇”。也是恰好，我們班有個(gè)小朋友的名字很有意義，就叫“奇跡”。備課時(shí)，我還在想：能用小朋友的名字來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際幫助孩子識(shí)記生字。果然，課上學(xué)到這個(gè)字，孩子們?cè)诮M詞時(shí)就有一半多的人組為“奇跡”。我按照慣例對(duì)他們進(jìn)行了引導(dǎo)，課堂效果也不錯(cuò)，我滿心歡喜地以為這堂課成功了，當(dāng)堂布置了寫字作業(yè)，以求鞏固。但是就在剛剛判作業(yè)的過(guò)程中，就從“奇跡”二字中我發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中一直存在的問(wèn)題，想明白之后我恨不得像電視劇中的主人公那樣捶胸頓足地大喊一聲……但時(shí)光已逝不可追悔，只能寫下隨筆時(shí)常提醒自己。 我的教學(xué)風(fēng)格一直是屬于穩(wěn)中求進(jìn)，在“穩(wěn)”之前不敢“進(jìn)”，所以在組詞時(shí)，我的觀點(diǎn)一直是用會(huì)寫的字去組詞，時(shí)常告訴孩子們：現(xiàn)階段，我們組詞不要求創(chuàng)新，要求準(zhǔn)確！但孩子們的思維很敏捷，想象力也很豐富，所以生字組詞時(shí)常常會(huì)組出一些筆畫復(fù)雜或間架結(jié)構(gòu)不好把握的字。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我會(huì)把字寫出來(lái)并告訴他們“這個(gè)字太難寫啦，你們的小手還沒掌握，所以老師建議你們用其他會(huì)寫的字組詞”。組詞為“奇跡”的時(shí)候也是這樣進(jìn)行的，但可能是因?yàn)檫@個(gè)詞從我們?nèi)雽W(xué)那一天開始，就在孩子們耳畔出現(xiàn)，所以還是有七個(gè)孩子選擇了組這個(gè)詞，可寫對(duì)的只有一個(gè)孩子。判著的時(shí)候我還想著明天要和他們當(dāng)面說(shuō)好：組詞要準(zhǔn)確，而不是創(chuàng)新。可是，突然，我看到一個(gè)小朋友寫對(duì)了，我捧著作業(yè)本愣了好一會(huì)兒……我回過(guò)頭看了其他六位同學(xué)的字，僅僅是把豎鉤寫成了豎，并不是多大的失誤，我提醒一下是不是這六位也會(huì)寫對(duì)？我不禁想，自己一直以來(lái)要求的穩(wěn)中求進(jìn)一定是正確的嗎？也許…… 也許當(dāng)時(shí)我應(yīng)該這么做：先說(shuō)：孩子們你們真厲害，個(gè)個(gè)都是火眼金睛??！一下子就發(fā)現(xiàn)了生字和我們班的聯(lián)系，沒錯(cuò)就是奇跡小朋友的“奇”，那么今天這個(gè)組詞，跡字大家要注意了，那一筆豎鉤的鉤別忘了喲！來(lái)，跟老師書空一遍（奇跡）接著說(shuō)：好啦現(xiàn)在請(qǐng)你們自己寫，看看誰(shuí)寫的“奇跡”比奇跡本人寫的還要美觀、整潔。這樣不僅拓展了課外生字還激發(fā)了孩子們識(shí)字、寫字的興趣。也許我還可以這樣做：先說(shuō)：老師知道，這個(gè)字對(duì)于現(xiàn)在的我們的小手來(lái)說(shuō)，還有一點(diǎn)點(diǎn)難，但我們是聰明的識(shí)字小達(dá)人，寫字小能手，相信你一定可以寫好這個(gè)字，有沒有勇氣試一試？好，很有氣勢(shì)！現(xiàn)在跟老師一起書空（奇跡）。接著說(shuō)：真不愧是識(shí)字小達(dá)人，寫字小能手，看你們多么的認(rèn)真！接下來(lái)我們一起寫一個(gè)美觀的“奇跡”送給好朋友奇跡吧！也許……看，我可以趁機(jī)激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)識(shí)字的興趣，可以趁機(jī)培養(yǎng)孩子們勇于挑戰(zhàn)困難的習(xí)慣，而不僅僅只用一句“這個(gè)字太難寫啦，你們的小手還沒掌握，所以老師建議你們用其他會(huì)寫的字組詞”，就把孩子們關(guān)在所謂“穩(wěn)”的傘下，剝奪了感受暴風(fēng)雨和戰(zhàn)勝它們的機(jī)會(huì)！“穩(wěn)中求進(jìn)”我想這也沒有錯(cuò)，畢竟基礎(chǔ)一定要扎實(shí)。但為了穩(wěn) 就要把孩子們敢于挑戰(zhàn)困難的勇氣扼殺掉嗎？不！作為教師不能故步自封，不能一直求穩(wěn)，而不進(jìn)。今天這簡(jiǎn)單的一個(gè)詞語(yǔ)，一個(gè)筆畫的出錯(cuò)讓我感受到了自己的愚昧和無(wú)知，也看到了自己逐漸跑偏的風(fēng)格，謹(jǐn)以此文，反思自己，三省自身！