青年教師展風(fēng)采相互學(xué)習(xí)共成長——莒南二小青年教師展示課活動（一）

莒南二小梁夫貴

人間六月天，小荷初嫩綠，青梅立枝頭，萬物皆生長。為深入貫徹黨的教育方針政策，奮力開創(chuàng)新時代教育工作新局面。加強教師隊伍建設(shè)，夯實青年教師的專業(yè)知識、技能與素養(yǎng)，打造真實、扎實、高效的常態(tài)化課堂，提升數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平和能力，6月5日莒南縣第二小學(xué)開展了數(shù)學(xué)學(xué)科青年教師展示課活動，并進行了集中評課。 本次活動分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是由劉永娟老師執(zhí)教《推理》，第二環(huán)節(jié)由彭春燕主任進行點評。 課前交流環(huán)節(jié)劉老師讓學(xué)生介紹自己，接著讓學(xué)生猜測老師的年齡，學(xué)生盲目地猜測后，劉老師給出提示28歲、33歲再猜測，引出“不是” ”就是”這一關(guān)聯(lián)詞語。 接著出示例題，讓學(xué)生齊讀后，說一說通過讀題你知道了什么，問題是什么，讓學(xué)生明確已知的信息和所要解決的問題。并讓學(xué)生說一說自己的想法。 怎樣能讓我們一眼看出來他們到底拿的是什么書？順利進入到小組交流環(huán)節(jié)。 匯報時，結(jié)合學(xué)生的語言描述把上面的書名信息摘錄下來，把三個小朋友的名字摘錄下來，形成了一種新的方法---連線法。 掌握方法后，劉老師設(shè)計了4道闖關(guān)題，練習(xí)題由易到難，層層遞進，注重了學(xué)生對方法的掌握和表達能力的培養(yǎng)。 評課環(huán)節(jié)，彭主任梳理了整節(jié)課的設(shè)計意圖，每個環(huán)節(jié)看似簡單卻又非常巧妙，能讓孩子在不知不覺中掌握推理的方法，并能舉一反三的運用。 彭主任指出劉老師執(zhí)教的《推理》，內(nèi)容循序漸進，難度逐步加深，設(shè)計的非常合理。特別是“不是，而是”這一對關(guān)聯(lián)詞的引出，由3個人的問題降低到2個人的問題，降低了難度。闖第四關(guān)時出現(xiàn)了表格法，對后面的練習(xí)很有幫助。培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力和有序、全面思考問題的意識。通過循序漸進的變式練習(xí)，讓學(xué)生找出關(guān)鍵信息進行推理，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的分析推理能力，更重要的是鍛煉了學(xué)生的表達能力。 問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鼻嗄杲處熣故菊n活動已成為莒南二小重要教研活動之一，它是搖籃，推動青年教師茁壯成長；它是平臺，推出一批又一批新秀；它是動力，把教育教學(xué)工作推向一個又一個高峰。相信全體教師一定會虛心學(xué)習(xí)，磨礪成長，在教師專業(yè)發(fā)展的道路上一路奔跑，一路歡歌！