復(fù)有所途，習(xí)有所得-----2024年春大平山鎮(zhèn)六年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)研討活動

旭日東升

光陰荏苒，歲月如梭，六年級教學(xué)的全面復(fù)習(xí)在忙忙碌碌中悄然而至。為提高復(fù)習(xí)效率，促進學(xué)校之間交流，進一步提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。2024 年 6 月 4 日上午，在興業(yè)縣大平山鎮(zhèn)中心小學(xué)開展 2024 年春季學(xué)期小學(xué)六年級語文學(xué)科復(fù)習(xí)研討活動。本次教研活動由寧高主任主持，全鎮(zhèn)六年級語文教師參加。 課例一 　　陳玉老師執(zhí)教的語文復(fù)習(xí)課《句型轉(zhuǎn)換》。陳老師通過檢測了解學(xué)生掌握程度，挑選歸納出難、易錯的類型進行作為個例，引導(dǎo)學(xué)生梳理出句型轉(zhuǎn)換的方法，運用方法指導(dǎo)實踐，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程張弛有度。整節(jié)課學(xué)生上課的積極性和參與率極高，在復(fù)習(xí)舊知的同時給了學(xué)生比較充分的自主探索機會，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)提升。 教學(xué)過程課例二 　　陳燕老師執(zhí)的是閱讀復(fù)習(xí)，陳老師通過閱讀訓(xùn)練，復(fù)習(xí)梳理，讓學(xué)生在交流討論中解決問題，并找出了解決問題的方法: 1.一掃二回三復(fù)讀 2.上下文中找答案多 3.復(fù)讀檢查不可少 接著運用所學(xué)的方法進行練習(xí)，提高了學(xué)生閱讀分析能力，為學(xué)生閱讀提升指明方向。 教學(xué)過程評課研討 　　評課研討環(huán)節(jié)，首先由兩位執(zhí)教老師闡述備課思路及反思，接下來由黃獻夏、吳玉霞、陳雙等三位老師做:如何指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)及提高學(xué)科成績的經(jīng)驗分享。 　　最后由語文輔導(dǎo)員寧高對本次活動做了總結(jié)，明確了復(fù)習(xí)課的目的是更系統(tǒng)掌握和運用知識。寧主任從梳理習(xí)作教學(xué)的知識體系，閱讀理解，積累運用3個板塊分別做指引并提出復(fù)習(xí)建議: 　　板塊一、梳理習(xí)作教學(xué)的知識體系（一）研讀課標(biāo)，明確訓(xùn)練重點。（二）關(guān)注類型，把握訓(xùn)練要點（三）研讀教材，聚焦訓(xùn)練核心復(fù)習(xí)建議:（一）指導(dǎo)學(xué)生審題（二）指導(dǎo)學(xué)生選材（三）指導(dǎo)學(xué)生表達板塊二、閱讀理解 根據(jù)年段要求養(yǎng)成整體閱讀好習(xí)慣，整體把握體裁、內(nèi)容、中心、寫作特色、題目。 復(fù)習(xí)建議: 1.明確“三個意識”：堅持長期閱讀意識；對照并落實課標(biāo)意識；依托并梳理教材意識。2.參考近三年檢測試卷等資料熟悉題型。3.加強學(xué)生實踐訓(xùn)練，從考、評中習(xí)得方法，提高能力。 板塊三、積累運用 找準(zhǔn)弱點，善于歸類，注重運用，重視口語交際。 復(fù)習(xí)建議:找準(zhǔn)答題的突破口，言之有“禮”，言之有“據(jù)”，言之有“序”，言之要“簡”。 　　正所謂“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。本次六年級復(fù)習(xí)教學(xué)研討會使教師們明確教學(xué)復(fù)習(xí)方向，激起更多智慧的火花，開拓復(fù)習(xí)教學(xué)新思路。乘著教研活動的東風(fēng)，教師們將繼續(xù)探索的腳步，在語文教學(xué)路上不斷創(chuàng)新，與學(xué)生共賞最美的風(fēng)景，執(zhí)妙筆釀芬芳！ 拍攝:甘雄蘭編輯:梁旭審核:寧高