新課標研讀心得體會

花開&半夏

小小的心得 　　新課程標準中提到：有效的教學學習來自學生對教學活動的參與。教師應當為學生營造一個寬容的教學學習環(huán)境，挖掘學生生活中的情境材料，創(chuàng)設吸引學生、激發(fā)學生積極主動參與的課堂情境，使得學生能夠在課堂中積極自主地、充滿自信地學習數(shù)學，并通過相互合作解決所面臨的數(shù)學問題。一年級的學生是進入小學學習的開始，要充分考慮學生在幼兒園階段形成的活動經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，遵循本階段學生的思維特點和認知規(guī)律，為學生提供生有趣的活動，讓學生喜歡數(shù)學，愛上數(shù)學課堂，提高數(shù)學課堂的效率。 游戲課程的啟發(fā) 　　數(shù)學課程中，純計算課的內容對對于一年級的學生來說是有點無趣的，那怎么讓計算課變得有趣又能達到課程的目標呢？在杭州培訓的第二天聽了三節(jié)游戲課。其中《勇闖獨木橋》這節(jié)課就是把計算課融入到游戲中的課程。幼兒園的學習方式是玩中學，剛邁入一年級的學生馬上就開始枯燥的口算練習，對學生來說過渡不夠合理，從而導致學生對計算不感興趣。而《勇闖獨木橋》這節(jié)課通過投擲骰子兩次，把獲得的數(shù)相除得到的結果作為走橋的步數(shù)，這樣的形式在學生看來是玩游戲，實際上在游戲的過程中練習了口算。這節(jié)課給我的啟發(fā)是在一年級的計算教學中，可以融入游戲，讓學生玩中學。 　　一年級的數(shù)學課堂不僅要有趣，再設計數(shù)學情境時，要選取貼近學生生活的材料，讓學生在學習數(shù)學的過程中能夠運用生活中的經(jīng)驗積累，也能感受到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。 接下去我將以北師大版一年級下冊數(shù)學好玩中的《分扣子》一課為例，設計貼近生活的情境，融入與教學內容相關的小游戲，進行課堂實踐。 課堂實踐 　　北師大版一年級下冊數(shù)學好玩《分扣子》，在創(chuàng)設情境方面，為了激發(fā)學生的學習興趣和積極性，我以繪本《外婆的紐扣寶盒》作為情境導入： 放假了，凱利在外婆家玩。今天一早外婆就出去散步了，凱利一個人在家。外婆家有一個很精美的盒子，凱利很好奇，就把寶盒打開了，發(fā)展里面有各種顏色、形狀的紐扣。凱利把所有紐扣都拿出來看了又看，現(xiàn)在準備放回去了，可是怎么放得整齊呢？凱利想邀請我們11班的小朋友來幫幫她。 由此進入探究活動一：按不同的標準將扣子分類。 　　學生同桌合作，先想一想，可以按什么標準分；再同桌交流，準備怎么分。 　　在反饋時，用游戲比拼的方式讓學生上來把紐扣分成兩類。這樣的游戲讓每位同學都躍躍欲試，不僅激發(fā)了學生的學習積極性，也促進了學生積極的思考：如何按不同的標準把紐扣分成兩類。 　　此環(huán)節(jié)主要讓學生思考、游戲操作、比較分類結果得出：分類的標準不同，分類的結果可能不同 　　探究活動二是把第一次按不同標準分的結果再繼續(xù)往下分，比較分的結果得出結論：只要分類的標準相同，即使順序不同，分類的結果也相同。 　　探究活動三——想一想的開展也是結合繪本的故事情節(jié)發(fā)展引入的：外婆回來了，帶回來了一盒小禮物，凱利打開一看，發(fā)現(xiàn)是漂亮的紐扣，由此引入想一想的內容。 　　本堂課的結尾以一首兒歌結束，在學生在兒歌中回顧本堂課的學習內容，也放松了心情： 同學們的表現(xiàn)都特別棒，不僅能夠按不同的標準把紐扣分成兩類，還能通過觀察，繼續(xù)往下分，直到不能繼續(xù)分為止。凱利覺得我們班的小朋友特別會思考，動手分一分的能力也很強，所以她給你們帶來了一首好聽的歌兒—《紐扣歌》，來表達她對11班小朋友的感謝。 感悟 　　這節(jié)課上，學生們的注意力和積極性都有了大大的提高。這節(jié)課的學生是由一半的大班學生和一班的一年級學生組成的，在課堂上，大班的孩子表現(xiàn)也很積極，被繪本的內容和反饋游戲吸引。 　　在低段的數(shù)學教學中，創(chuàng)設有趣的數(shù)學情境，如運用做游戲、講故事、直觀演示等，讓學生在具體的情境中理解和學習數(shù)學知識是非常重要的。一個好的教學情境可以讓學主動參與到學習活動中，使學生把學習作為中樂趣和享受。如何讓數(shù)學課堂變得生動有趣，變得高效有質量，是我繼續(xù)學習課標并不斷踐行的任務。