“筑夢(mèng)課堂”汲智慧，分享收獲促提升

憑欄默

時(shí)光悄然入夏，本應(yīng)火熱的天氣卻因一場(chǎng)大雨的澆灌而變得涼爽起來(lái)，2024年5月28日，我和秦曉莉老師、劉刈老師一行三人跋涉省城濟(jì)南，參加“筑夢(mèng)課堂-跟著課本讀經(jīng)典”課例展示與培訓(xùn)活動(dòng)。 　　活動(dòng)伊始，山東省教科院李文軍院長(zhǎng)致開(kāi)幕詞，他強(qiáng)調(diào)了經(jīng)典傳統(tǒng)文化在塑造學(xué)生人格發(fā)展方面的重要性，提倡用傳統(tǒng)文化的力量給孩子加上人生“底肥”，他號(hào)召全環(huán)境立德樹(shù)人，努力為國(guó)家培養(yǎng)新時(shí)代接班人。 隨后，金谷小學(xué)校長(zhǎng)畢英春做了《經(jīng)典融學(xué)科，傳承啟未來(lái)》為主題的研發(fā)成果報(bào)告，她強(qiáng)調(diào)，文化是民族的血脈，是人民的精神家園，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入各學(xué)科教材，讓文化進(jìn)課堂，可以培植學(xué)生的文化根基，培養(yǎng)全面發(fā)展的少年兒童。接著，她又對(duì)將傳統(tǒng)文化融入課堂的具體路徑進(jìn)行了闡釋。 　　課例展示同樣精彩，語(yǔ)文課堂為一年級(jí)的《樹(shù)之歌》，課堂開(kāi)始，老師引領(lǐng)學(xué)生齊誦經(jīng)典，朗朗的經(jīng)典之聲聲聲入耳。教師為整堂課設(shè)置了一個(gè)大的學(xué)習(xí)情境——為校園的樹(shù)木編兒歌，圍繞情境布置了任務(wù)群，任務(wù)一：初讀兒歌，認(rèn)識(shí)樹(shù)名，此環(huán)節(jié)，教師帶領(lǐng)學(xué)生用各種方式朗讀課文、熟悉課文；任務(wù)二：拓展閱讀葉圣陶的《幾種樹(shù)》，教師引導(dǎo)讀兒歌，找出大樹(shù)的名字和特點(diǎn)，再同位合作讀一讀；任務(wù)三：我為校園樹(shù)木編兒歌，仿照課文格式，為校園的柳樹(shù)，梨樹(shù)等樹(shù)木編寫(xiě)兒歌。整堂課圍繞情境，徐徐鋪開(kāi)，過(guò)程中融入了經(jīng)典文章，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)。 　　在數(shù)學(xué)的世界里，形狀不僅僅是圖形，更是規(guī)律和特征的載體。數(shù)學(xué)課堂展示為三年級(jí)的《長(zhǎng)方形和正方形》，執(zhí)教老師從一個(gè)生活中的小問(wèn)題——購(gòu)買(mǎi)紙巾，引出了“規(guī)格”的概念，在設(shè)置了兩個(gè)核心任務(wù)作為驅(qū)動(dòng)后，帶領(lǐng)學(xué)生們對(duì)長(zhǎng)方形的邊和角的關(guān)系進(jìn)行了假設(shè)，通過(guò)折紙實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們驗(yàn)證了猜想，明白了長(zhǎng)方形的邊角關(guān)系。之后教師引導(dǎo)學(xué)生們將上述結(jié)論推廣到正方形，在驗(yàn)證了長(zhǎng)方形和正方形的特征后，王老師回到了導(dǎo)入的問(wèn)題，解釋了紙巾的“規(guī)格”問(wèn)題，并進(jìn)行了總結(jié)。 　　最后一節(jié)課例展示由音樂(lè)學(xué)科帶來(lái)《春天舉行音樂(lè)會(huì)》，這是一場(chǎng)音樂(lè)與大自然的交響，讓我們的心靈在音符的輕柔中蕩漾，在春天的韻律中舞動(dòng)。課堂伊始，高老師以一段節(jié)奏鮮明的律動(dòng)操拉開(kāi)序幕，為孩子們帶來(lái)了一縷清新的音樂(lè)風(fēng)。通過(guò)提問(wèn)“春天大自然里有哪些聲音？”引發(fā)了學(xué)生們對(duì)春天美妙聲音的聯(lián)想和暢想。她以朱自清的《春》為引，將我們帶入了春天的畫(huà)卷，讓我們沉浸在陽(yáng)光和微風(fēng)中，感受大自然的生機(jī)與活力。之后，她帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)了《春天舉行音樂(lè)會(huì)》這首歌，逐字解讀八分休止符的運(yùn)用，使學(xué)生們領(lǐng)悟到音樂(lè)的節(jié)奏與韻律之美。在學(xué)習(xí)了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)后，高老師鼓勵(lì)學(xué)生們揮灑想象力，拿起各色樂(lè)器，模仿春雨、春風(fēng)、春雷和春水的聲音，將大自然的聲音與音樂(lè)融為一體，演奏出了一曲曲充滿(mǎn)春天氣息的樂(lè)章。最后，高老師引導(dǎo)學(xué)生們?cè)谘莩洞簳浴窌r(shí)運(yùn)用八分休止符，鞏固了他們對(duì)樂(lè)理的理解。 　　下午的活動(dòng)為省說(shuō)課活動(dòng)獲獎(jiǎng)老師的說(shuō)課展示環(huán)節(jié)，十二位來(lái)自全省的各個(gè)學(xué)科的老師逐一展示了自己的說(shuō)課過(guò)程，讓我印象深刻的是來(lái)自菏澤市第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的秦曉莉老師，她帶來(lái)了傳統(tǒng)文化課程的說(shuō)課——《出必告，反必面》，這是小學(xué)一年級(jí)《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化》課本中第五單元的課文，秦老師從《弟子規(guī)》中內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)出尊重、孝順父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，是一種文化傳承和道德追求，在教學(xué)中，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生感恩父母，并建立起尊重父母的人生觀。秦老師從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程幾方面進(jìn)行了說(shuō)課，最后，秦老師自彈自唱《游子吟》，將會(huì)場(chǎng)的氛圍帶入了高潮，現(xiàn)場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。 　　把傳統(tǒng)文化滲入、融合到學(xué)科教學(xué)中，有助于學(xué)生感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感；有助于學(xué)生從小尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、繼而弘揚(yáng)傳統(tǒng)。這樣的教學(xué)范式是一種有益的嘗試，也讓我意識(shí)到，教研之路是永無(wú)止境的，一腔熱血為教育，無(wú)數(shù)教學(xué)同仁在行動(dòng)，努力向他們看齊，努力為國(guó)家培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的接班人。