拼讀拼當(dāng)下，閱讀約未來(lái)

蛋蛋^o^

踩著春風(fēng)的腳印，牽著夏日的爛漫，在這愜意的五月，高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)教研室白主任和劉老師有幸跟隨縣學(xué)習(xí)團(tuán)到首都北京，參加第十六屆全國(guó)英語(yǔ)自然拼讀與分級(jí)閱讀教學(xué)研討會(huì)，會(huì)議中教授專家們的學(xué)識(shí)令人折服，優(yōu)秀老師們的精彩課堂也讓我們受益匪淺，學(xué)習(xí)是最美的遇見(jiàn)，成長(zhǎng)是最美的風(fēng)景，下面跟隨我們的腳步一起回顧這次美妙的學(xué)習(xí)吧！ 　　5月16日上午，北京師范大學(xué)程教授就英語(yǔ)分級(jí)閱讀:為什么讀？讀什么？怎么讀？展開講解，讓人受益匪淺。開展英語(yǔ)分級(jí)閱讀是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)全面提升的重要舉措，探討英語(yǔ)分級(jí)閱讀的價(jià)值及實(shí)施路徑，以及實(shí)施分級(jí)閱讀中存在的問(wèn)題和對(duì)策。 廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)肖教授，基于 CLIL 的英語(yǔ)“1+N”跨學(xué)科主題教學(xué):why,what and how本專題聚焦新課標(biāo)實(shí)踐中的跨學(xué)科主題教學(xué)，就以下六個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交流:(1)何為 CLIL 理念?(2)何為英語(yǔ)“1+N”跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)?(3)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)與各學(xué)科學(xué)習(xí)是何種關(guān)系?(4)新課標(biāo)為何如此強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科主題學(xué) 習(xí)?(5)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)為何很難?(6)如何實(shí)踐英語(yǔ)“1+N”跨學(xué)科主題教學(xué)，以實(shí)現(xiàn)“跨” 學(xué)科之美，“融”理念之行? 　　接下來(lái)，來(lái)自各地的四位老師帶來(lái)的課堂實(shí)例讓我們印象深刻，第一堂課是蘇州大學(xué)優(yōu)秀教師裴老師帶來(lái)的 I Like the Pipe 故事類繪本，從自然拼讀角度來(lái)看，繪本主要以重復(fù)出現(xiàn) i 發(fā)音的單詞為依托進(jìn)行 i 的發(fā)音教學(xué)。教師在課堂教學(xué)中將自然拼讀與繪本閱讀教學(xué)相結(jié)合，語(yǔ)音聯(lián)系語(yǔ)篇，學(xué)生在故事情境中感知、提煉、歸納字母 i 的發(fā)音規(guī)則并遷移運(yùn)用，最終讓語(yǔ)言學(xué)習(xí)走向生活，并思考自己能為保護(hù)動(dòng)物做些什么，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到動(dòng)物與人類和諧共生，友好相處的重要性。 　　中山市優(yōu)秀教師沈老師帶來(lái)的 Jodie the Juggler 是《大貓英語(yǔ)分級(jí)閱讀》5B 繪本故事。本故事通過(guò)教師導(dǎo)讀和拼讀閱讀等活動(dòng)，幫助學(xué)生獲取、梳理文本信息，充分挖掘故事人物情感，理解故事內(nèi)涵，教育學(xué)生興趣愛(ài)好的培養(yǎng)固然重要，但同時(shí)學(xué)也要會(huì)換位思考，需要充分考量各種因素，盡量避免給他人帶來(lái)麻煩。 　　杭州市張老師和北京師范大學(xué)黃老師的優(yōu)秀課堂也讓人如沐春風(fēng)。 　　5月17日下午，北京教育學(xué)院教務(wù)處處長(zhǎng)張教授提出，在 2022 年版義教課標(biāo)的引領(lǐng)下，以主題意義探究為引領(lǐng)體現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值、推動(dòng)育人方式變革成為學(xué)界共識(shí)。同時(shí)，隨著國(guó)際閱讀觀從閱讀能力向讀寫素養(yǎng)的轉(zhuǎn)變，通過(guò)讀寫結(jié)合提升學(xué)生素養(yǎng)水平也成為國(guó)內(nèi)外外語(yǔ)教學(xué)研究和實(shí)踐探索的熱點(diǎn)。本講座基于北京市卓越教師工作室多輪次課例研究成果，結(jié)合學(xué)理提出了英語(yǔ)單元主題意義探究中有效讀寫結(jié)合的新理念、新策略，同時(shí)結(jié)合案例闡述這些理念策略在實(shí)踐中的應(yīng)用。 　　時(shí)花釀詩(shī)意，不負(fù)好時(shí)光。時(shí)間不曾停步，萬(wàn)物皆有更迭。聚焦真實(shí)課堂，解決實(shí)際問(wèn)題。高橋鎮(zhèn)中心小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以一種共情的思維，過(guò)硬的專業(yè)技能，銳意進(jìn)取，蓄力課堂，賦能學(xué)子未來(lái)。