黎城縣教育體育局舉辦小學(xué)語(yǔ)文“大單元教學(xué)”示范課展示活動(dòng)”

黎城教研

為促進(jìn)我縣小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)新課標(biāo)要求下大單元教學(xué)的領(lǐng)悟和理解，提升課堂教學(xué)水平，5月18日上午，我縣教育體育局在黎城二中三樓報(bào)告廳組織開展小學(xué)語(yǔ)文“大單元教學(xué)”示范課展示活動(dòng)。來自全縣所有小學(xué)的語(yǔ)文教師、義務(wù)教育階段學(xué)校教務(wù)（教研）主任和縣教研室全體人員共計(jì)260余人參加了活動(dòng)。 　　局黨組成員高山芳主持活動(dòng)并對(duì)示范展示作具體介紹：本次示范課由來自西仵中心校的張亞芬?guī)ьI(lǐng)四所學(xué)校的優(yōu)秀教師聯(lián)袂開展。五位教師按照“大單元教學(xué)”的要求，以三年級(jí)下冊(cè)第三單元的四篇課文為例，打破常規(guī)教學(xué)范式，打通文本局限，對(duì)課文進(jìn)行再整合再設(shè)計(jì)，用導(dǎo)引課、閱讀課、拓展課、表達(dá)課和實(shí)踐課五種課型進(jìn)行課例展示，是新形勢(shì)下小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一次積極嘗試和示范。 　　五位優(yōu)秀的授課教師進(jìn)行整合授課，圍繞核心素養(yǎng)，凸顯學(xué)生主體，呈現(xiàn)出生動(dòng)的課堂，充分展現(xiàn)出教育的智慧和個(gè)人的風(fēng)采。 導(dǎo)引課 　　西仵中心校的張亞芬老師執(zhí)教“導(dǎo)引課”。張老師從“中國(guó)結(jié)”入手，以“主題頁(yè)探秘、文化園尋寶、活動(dòng)中傳韻”為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，滲透“明確單元小目標(biāo)、瀏覽課文初感知、巧用助學(xué)小資源、多種形式齊動(dòng)手”四個(gè)單元學(xué)習(xí)小妙招，給學(xué)生們以清晰的目標(biāo)指向和方法指導(dǎo)。 同時(shí)，她向各位老師傳遞導(dǎo)課要旨：導(dǎo)引課要讓學(xué)生明白學(xué)什么、怎樣學(xué)、學(xué)到什么程度；教師要依照單元任務(wù)定目標(biāo)，注重層次性、維度性、階段性；設(shè)置活動(dòng)要具備情境性、操作性，服務(wù)目標(biāo)落地。 張老師通過生生合作、師生協(xié)商的方法建構(gòu)課堂，新穎而有指導(dǎo)性的導(dǎo)學(xué)實(shí)操給在座教師提供了可借鑒的范例。 閱讀課 　　西仵中心小學(xué)校溫艷飛老師帶來的“閱讀課”，指向閱讀的語(yǔ)文要素是“了解課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的”。 　　溫老師從古詩(shī)引入中華的優(yōu)秀詩(shī)詞文化，由“走進(jìn)國(guó)寶歷史——繪制國(guó)寶圖樣——解鎖國(guó)寶密碼”三大板塊聚焦《紙的發(fā)明》《趙州橋》《清明上河圖》的重點(diǎn)段落，引領(lǐng)學(xué)生與文本進(jìn)行深層次對(duì)話，總結(jié)出“圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚”的三種方法：1.按照先后順序來寫；2.緊扣主要特點(diǎn)來寫；3.抓住重點(diǎn)部分和關(guān)鍵部位來寫。形成“由讀到說，再到寫”的學(xué)習(xí)路徑。 拓展課 　　城內(nèi)小學(xué)吳玉芳老師執(zhí)教本單元“拓展課”。她以春節(jié)視頻導(dǎo)入，讓學(xué)生從中尋找春節(jié)習(xí)俗，并延伸到探索其他傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗。她由節(jié)日美食拓展到家鄉(xiāng)山西的美食文化；從單元《紙的發(fā)明》一課拓展到中國(guó)古代四大發(fā)明，再到科技、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)等各個(gè)方面，讓學(xué)生從中感受傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)涵的古人的思想和智慧，理解今天傳承文化的意義。 表達(dá)課 　　城關(guān)中心校的王怡菲老師執(zhí)教本單元“表達(dá)課”，她以端午節(jié)引入，創(chuàng)設(shè)情境書寫傳統(tǒng)節(jié)日介紹稿，設(shè)計(jì)了“傳統(tǒng)節(jié)日我來尋、節(jié)日之美我來感、華夏古韻我來?yè)P(yáng)"三個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生在與教師的深層次對(duì)話中，領(lǐng)悟傳統(tǒng)節(jié)日的魅力，體味中華傳統(tǒng)文化的博大精深。王老師將寫作技巧穿插其間，讓學(xué)生在寫作的同時(shí)樹立文化認(rèn)同感，融思政育人于無形之中。 實(shí)踐課 　　程家山中心小學(xué)校的劉藝文老師執(zhí)教“實(shí)踐課”。劉老師承接大單元教學(xué)的主線人物“尋找傳統(tǒng)文化的代言人”，從文本出發(fā)，循著“傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)藝術(shù)、傳統(tǒng)技藝”三個(gè)展館，由學(xué)生“代言人”主導(dǎo)宣講，并以設(shè)計(jì)宣講稿為任務(wù)全方位考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、句式仿寫及課外拓展等目標(biāo)落實(shí)情況，指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用、檢測(cè)、提升。 課程以動(dòng)手編織“中國(guó)結(jié)”收尾，在課程安排上實(shí)現(xiàn)單元主題教學(xué)的首尾呼應(yīng)，讓學(xué)生切身感受到在傳統(tǒng)技藝中蘊(yùn)含的中國(guó)精神，并提煉出從“品傳統(tǒng)文化，傳華夏古韻”到“傳統(tǒng)文化代代傳，中華文明永流傳”的實(shí)踐內(nèi)涵。 　　縣教研室申香田主任對(duì)本次活動(dòng)中擔(dān)任備課、磨課、輔助備課和組織教學(xué)的教師們表示感謝，感謝這支團(tuán)隊(duì)一個(gè)月以來的精誠(chéng)合作和課堂上的方法引領(lǐng)，為在摸索階段的我們提供了大單元教學(xué)的框架和思路。他希望聽課教師能夠積極反思所看、所聽、所感，結(jié)合各自的學(xué)科特點(diǎn)，生成自己的教學(xué)之術(shù)，為全面推進(jìn)大單元教學(xué)而努力。 　　教體局黨組書記、局長(zhǎng)孟洪波出席活動(dòng)并高度評(píng)價(jià)本次示范課教學(xué)。他認(rèn)為：本次大單元教學(xué)是一次契合教育需求和時(shí)代主題的深入嘗試；是一次教師間互學(xué)互鑒、借力成長(zhǎng)的難得機(jī)會(huì)；更是一次思想碰撞、理論成果轉(zhuǎn)化的有效摸索。不僅激發(fā)了老師們對(duì)大單元教學(xué)的深度思考，更為新課標(biāo)背景下的語(yǔ)文教學(xué)提供了一種可能。 他希望，各位教師要立足課標(biāo)，創(chuàng)新教學(xué)模式，落實(shí)核心素養(yǎng)，充分發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科的基礎(chǔ)作用，推動(dòng)我縣小學(xué)語(yǔ)文教育不斷向更高目標(biāo)邁進(jìn)。