探索口語交際之路，鉆研教學(xué)之法——鐵路小學(xué)四年級語文組開展學(xué)生口語交際教學(xué)交流研討活動

張麗麗

課題的提出 《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》開篇明確指出： “語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。 ”這就點(diǎn)明了提高學(xué)生口語交際能力，讓學(xué)生掌握這一交際工具是語文教學(xué)的重要任務(wù)?？v觀我們的口語交際課堂，不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生普遍不善于用口語與他人溝通思想、交流情感，如無話可說，有話不敢說，不知道在什么場合用什么樣的語言得體等。有一些學(xué)生見識少、膽怯、語言環(huán)境較差、口語交際能力相對薄弱。加強(qiáng)對小學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的素質(zhì)，開展對學(xué)生口語交際課題的研究更是刻不容緩，勢在必行。 　　在實踐層面上，通過本課題的研究，使學(xué)生樂于表達(dá)，敢于交流，善于思考，切實培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，發(fā)展學(xué)生的健全人格，提高學(xué)生整體素質(zhì)，為學(xué)生打下堅實的基礎(chǔ)。具體有以下幾個方面： 1、培養(yǎng)學(xué)生敢說的膽識，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，從而達(dá)到提高學(xué)生口語交際能力，全面發(fā)展的最終目的。 2、通過研究，以點(diǎn)帶面，總結(jié)推廣，探索一系列有關(guān)的口語交際訓(xùn)練方法、策略，構(gòu)建學(xué)?？谡Z交際課的新思路、新模式。 3、促進(jìn)教師積極參與語文課堂教學(xué)改革的實踐，進(jìn)一步提升自己教育教學(xué)理念，不斷更新教育教學(xué)方法，做個科研型教師。 　　課題的基本研究內(nèi)容 1.如何激發(fā)小學(xué)生參與口語交際的興趣研究，解決“想說和放膽說”的問題。 2.小學(xué)語文教材中口語交際訓(xùn)練內(nèi)容匯總。 3.注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣，能認(rèn)真傾聽別人說話。 4.口語交際有效教學(xué)的策略，包括課內(nèi)外訓(xùn)練的內(nèi)容、步驟和組織訓(xùn)練的方式方法等，解決“有話說、說具體”的問題。 5.精彩的口語表達(dá)與文明交際的整合訓(xùn)練策略。 課題研究 （1）文獻(xiàn)資料法：通過對國內(nèi)外有關(guān)小學(xué)語文網(wǎng)絡(luò)課程文獻(xiàn)資料的收集和研究，使本課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。 （2）問卷調(diào)查法：在實施課題階段，對被實施此課題之前的學(xué)生采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查研究，以了解學(xué)生對語文課的需求。 （3）行動研究法：課題組及實驗老師通過制訂計劃、深入研究、檢驗修正、總結(jié)評價等方式，把研究的目標(biāo)和內(nèi)容貫穿于教育實踐行動中。 （4）觀察記錄法：對學(xué)生平時上課時的表現(xiàn)進(jìn)行觀察，作好記錄，以便觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)； （5）對比實驗法：設(shè)置對比班，將實驗班和對比班進(jìn)行對比，分析，此外，對實驗班學(xué)生實驗前、實驗后的情況進(jìn)行對比、分析，得出相應(yīng)的結(jié)果。 （6）自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)主動完成任務(wù)，培養(yǎng)主動探索和綜合實踐能力。 （7）經(jīng)驗總結(jié)法：及時總結(jié)經(jīng)驗，彌補(bǔ)不足，并定期進(jìn)行總結(jié)，以促進(jìn)下一步工作。 通過這次教研，四年級語文組老師們不僅收獲了寶貴的口語交際教學(xué)啟示，還增進(jìn)了團(tuán)隊的凝聚力和向心力。相信所有四年級語文老師將繼續(xù)保持求知若渴、銳意進(jìn)取的心態(tài)，在今后的習(xí)作教學(xué)實踐中，凝聚育人智慧，共譜教育新篇章！