凝心聚力，取精用宏——濱州市召開高三英語(yǔ)沖刺備考交流會(huì)

六月的風(fēng)

5月16日下午，濱州市高三英語(yǔ)沖刺備考交流會(huì)線上會(huì)議召開，會(huì)議由濱州市高中英語(yǔ)教研員薛文杰老師主持，全市高三英語(yǔ)教師參會(huì)，本次會(huì)議以剛剛結(jié)束的市二?？荚嚍槠鯔C(jī)，以線上會(huì)議形式，凝心聚力，取精用宏，全面做好高考沖刺階段備考工作。 博興一中呂蒙老師對(duì)二模試題及學(xué)生答題情況進(jìn)行整體分析。呂老師結(jié)合課標(biāo)要求，對(duì)試題各個(gè)題型進(jìn)行分析，并提出切實(shí)可行的備考建議。呂老師提出，在最后的沖刺階段，針對(duì)一卷試題類型，教師既要引導(dǎo)學(xué)生回扣課標(biāo)詞匯，樹立語(yǔ)篇意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提煉段落大意的能力，又要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語(yǔ)篇意義，句子意義，以及句子之間的邏輯關(guān)系。在寫作方面，呂老師指出學(xué)生們存在的問題，應(yīng)用文中命令式或者卑微式的措辭，失去文本的應(yīng)用性，所寫要點(diǎn)不全，無(wú)實(shí)質(zhì)性內(nèi)容或者布局不合理等；讀后續(xù)寫中，學(xué)生急于寫作，輕原文閱讀，內(nèi)容上導(dǎo)致關(guān)鍵點(diǎn)把握不準(zhǔn)，內(nèi)容上偏離。所言空乏，言之無(wú)物，語(yǔ)篇上層次模糊，邏輯不清，上下文銜接不當(dāng)，語(yǔ)言上，拿來(lái)就用。針對(duì)這些問題，呂老師提出要做好主題引領(lǐng)，進(jìn)行微專題寫作訓(xùn)練，在讀后續(xù)寫方面要關(guān)注情節(jié)構(gòu)思和設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立清晰的寫作思路。呂老師強(qiáng)調(diào)，最后的沖刺階段，梳理基礎(chǔ)知識(shí)，查缺補(bǔ)漏，以高考題為依據(jù)，關(guān)注高考詞匯，分析高考題出題思路，以萬(wàn)鳥歸林的氣魄奔赴高考。 北鎮(zhèn)中學(xué)李曉霞老師就沖刺階段的重難點(diǎn)備考部分——讀后續(xù)寫談備考策略。李老師結(jié)合二模試題的閱卷情況談到，讀后續(xù)寫得分率較低，存在的問題較多，特別是內(nèi)容情節(jié)偏離，語(yǔ)言直白空洞，書寫方面不規(guī)范等問題。李老師提出用漢堡法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作為技能——情節(jié)構(gòu)思的訓(xùn)練，漢堡法堅(jiān)持4+2的理念，為學(xué)生搭建讀后續(xù)寫的框架，學(xué)生以此為框架，進(jìn)行情節(jié)的構(gòu)思。此方法耳目一新，得到了與會(huì)老師們的認(rèn)可，李老師指出，在實(shí)踐中，漢堡法可以很好的激發(fā)學(xué)生讀后續(xù)寫的寫作興趣，情節(jié)構(gòu)思完整，結(jié)構(gòu)清晰。此外，李老師根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和備課組的集體智慧，總結(jié)出八個(gè)熱考話題，根據(jù)熱考話題，細(xì)致的分步進(jìn)行情節(jié)構(gòu)思、細(xì)節(jié)描寫、升華主題的針對(duì)性訓(xùn)練。李老師建議，讀后續(xù)寫要把故事寫“小”，利用好零碎時(shí)間，做好素材的積累和訓(xùn)練。 無(wú)棣二中王保環(huán)老師針對(duì)沖刺階段的落腳點(diǎn)——目標(biāo)生、邊緣生的提升做報(bào)告。王老師分享了平時(shí)教學(xué)備考的做法：精心備課，集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。優(yōu)生吃飽，中等生吃好，后進(jìn)生吃的了。幫助學(xué)生利用零碎時(shí)間高效記單詞，利用激情早讀，1234自助餐時(shí)間，英語(yǔ)記憶10分鐘時(shí)間，把任務(wù)具體化，精確規(guī)劃到每一天。英語(yǔ)學(xué)科與學(xué)校、年級(jí)組一起抓書寫，每天晚自習(xí)3分鐘時(shí)間快速閱讀和臨摹書寫。利用晚點(diǎn)時(shí)間突破閱讀和完型填空題型，20分鐘限時(shí)訓(xùn)練，老師要重落實(shí)，有布置，就有檢查。充分利用聯(lián)排時(shí)間，進(jìn)行高考模擬訓(xùn)練，講解試卷前，注意對(duì)學(xué)生的積極評(píng)價(jià)，每周根據(jù)測(cè)試進(jìn)行反饋訓(xùn)練，試題分派到每位老師，進(jìn)行集體備課。關(guān)注英語(yǔ)的邊緣生和后進(jìn)生，利用每次測(cè)試數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生變化，及時(shí)做出反饋，做好優(yōu)生培養(yǎng)和邊緣生轉(zhuǎn)化工作。王老師還強(qiáng)調(diào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣很重要，優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，能夠很好的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。堅(jiān)持目標(biāo)生培養(yǎng)“一生一案”，對(duì)學(xué)生了解，個(gè)別學(xué)生輔導(dǎo)、分析、談心，具體到人，一對(duì)一談話。一對(duì)一講評(píng)。 鄒平市教研室楊克昌主任點(diǎn)評(píng)、交流。楊主任對(duì)作報(bào)告老師一一進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，他肯定了每位老師的精心準(zhǔn)備，他指出呂蒙老師的分享切實(shí)可行，特別是考后針對(duì)考察的點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生分析課標(biāo)要求，這是在最后的沖刺階段，需要扎實(shí)做好的事情。李曉霞老師結(jié)合八個(gè)熱考話題，引導(dǎo)學(xué)生分析文本，分析框架，進(jìn)行情節(jié)構(gòu)思的訓(xùn)練清晰高效，值得大家學(xué)習(xí)。王保環(huán)老師關(guān)注邊緣生培養(yǎng)，利用數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，科學(xué)有效。楊主任跟大家交流道，最后的沖刺階段，要關(guān)注高考中的心態(tài)這一至關(guān)重要的變量。教師用學(xué)生的眼睛看學(xué)習(xí)，學(xué)生用教師的眼睛看自己，讓心態(tài)這一變量實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。做好備考心態(tài)的調(diào)整，楊主任提出建立目標(biāo)卡和保持學(xué)習(xí)的激情：教師引導(dǎo)學(xué)生做好督促學(xué)生目標(biāo)的確定，讓學(xué)生寫反饋，讓學(xué)生慢慢品味出自己的進(jìn)步和成功，這個(gè)過(guò)程也是心理建設(shè)的過(guò)程。學(xué)習(xí)生活一定要有激情，激情是一種能把全身每個(gè)細(xì)胞都調(diào)動(dòng)起來(lái)的力量，保持長(zhǎng)久激情的秘訣就是不斷的樹立新的目標(biāo)。樹立目標(biāo)要具體，最后階段吃透高考題。他還指出最后21天的時(shí)間把習(xí)慣養(yǎng)成，讓認(rèn)真成為一種習(xí)慣，堅(jiān)持每天認(rèn)真的讀，認(rèn)真的寫的小習(xí)慣。他強(qiáng)調(diào)，利用考試，調(diào)整好學(xué)生心態(tài)?？荚囘^(guò)程是學(xué)習(xí)的過(guò)程，也是心理建設(shè)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中也要講究策略，在尊重客觀的基礎(chǔ)上，多鼓勵(lì)、多欣賞是永不落伍的策略。 最后薛老師進(jìn)行總結(jié)發(fā)言。薛老師對(duì)分享的老師和專家表示感謝，也對(duì)全市所有堅(jiān)守在一線的英語(yǔ)老師表達(dá)感謝。薛老師對(duì)期末、一模、二模三次考試數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對(duì)連續(xù)進(jìn)步提升的學(xué)校進(jìn)行表?yè)P(yáng)。他指出，我市學(xué)生英語(yǔ)水平向好發(fā)展，學(xué)生整體水平得到提升，尖優(yōu)生的成績(jī)實(shí)現(xiàn)提升，多數(shù)學(xué)校學(xué)生提升，學(xué)生書寫等規(guī)范提升，整體備考水平有了提升。他指出，所有成績(jī)的取得，都離不開老師們的堅(jiān)守。他強(qiáng)調(diào)，在最后的階段，老師們要針對(duì)學(xué)生必備知識(shí)仍有漏洞、關(guān)鍵能力仍有不足，落實(shí)還需要重視等方面進(jìn)行改進(jìn)，老師們要精確目標(biāo)，形成合力，有決心；精準(zhǔn)講練，形成張力，有耐心；精心呵護(hù)，形成推力，有慧心。做一個(gè)嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有則的老師。 善思者明，善學(xué)者智，行而不輟，循道致遠(yuǎn)。通過(guò)本次教研活動(dòng)，老師們真正做到了交流、共享、互鑒、提升。凝心聚力，取精用宏，全市英語(yǔ)教研老師在市教研室的正確帶領(lǐng)下，必將躊躇滿志、乘勢(shì)而上、逐夢(mèng)前行，助力高三學(xué)子披荊斬棘，在高考英語(yǔ)上一路生花！