月上柳梢的美篇

月上柳梢

學(xué)“講評(píng)”標(biāo)準(zhǔn) 驗(yàn)“達(dá)標(biāo)”課堂 　　為深入貫徹落實(shí)《濮陽(yáng)縣中小學(xué)教師“四課型”達(dá)標(biāo)活動(dòng)方案(試行)》的通知精神，我校按照計(jì)劃，有條不紊的推進(jìn)著這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展。3月15日，數(shù)學(xué)組進(jìn)行2023~2024學(xué)年四課型達(dá)標(biāo)數(shù)學(xué)“講評(píng)課”校級(jí)驗(yàn)標(biāo)展示。 　　王艷紅老師展示的是試卷講評(píng)課。王老師針對(duì)試卷中出現(xiàn)的錯(cuò)誤率較高的題目進(jìn)行歸類講評(píng)。她通過(guò)在一個(gè)長(zhǎng)方體上挖掉一個(gè)小正方體后求它的體積和表面積原型，進(jìn)行知識(shí)的拓展和延伸，讓孩子體驗(yàn)到在長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)處、棱上、面上挖掉一個(gè)正方體，求表面積和體積的不同和相同，又延伸到挖透后它的表面積和體積的不同求法。王老師通過(guò)一道題教會(huì)學(xué)生一類型的題，讓零散的知識(shí)系統(tǒng)化。 　　課堂中，王老師總是把問(wèn)題拋給孩子們，讓他們進(jìn)行深刻的思考，和孩子們一起探究，讓思維互相碰撞、發(fā)散，提升了學(xué)生的思考力。 　　李麗革老師展示的是作業(yè)講評(píng)課。她先讓學(xué)生自我檢查分析，要求完成兩件事:1.自查自糾(用紅筆在旁邊改錯(cuò))2.標(biāo)出疑難。接著讓學(xué)生小組合作，并提出活動(dòng)要求，組員職責(zé):1.自己解決不了的問(wèn)題，組內(nèi)解決;2.總結(jié)以后做此類題目時(shí)該注意的問(wèn)題。組長(zhǎng)職責(zé):1.批改組員改過(guò)的錯(cuò)題;2.記錄組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，必要時(shí)可求助同學(xué)或老師。緊接著針對(duì)錯(cuò)例進(jìn)行分析，最后進(jìn)行了類比練習(xí)和拓展延伸。講評(píng)時(shí)，李老師把講臺(tái)交給了學(xué)生，充分的相信學(xué)生、尊重學(xué)生，有效實(shí)施自我評(píng)價(jià)，自主進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu)，從而培養(yǎng)了學(xué)生良好的自我認(rèn)識(shí)，自我評(píng)價(jià)習(xí)慣。 　　孩子們?cè)谡J(rèn)真的自我糾錯(cuò)，自己想不明白向小組成員尋求幫助。 　　小組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，請(qǐng)小老師來(lái)幫忙?？匆粋€(gè)個(gè)小講師，有模有樣、一板一眼，講解的真是精彩！ 　　由優(yōu)秀教師和領(lǐng)導(dǎo)組成的評(píng)委團(tuán)，被孩子們的學(xué)習(xí)深深的吸引著，聽(tīng)的真入神。 　　各年級(jí)小組議課，時(shí)而爭(zhēng)論不休，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，真誠(chéng)的交流，思如風(fēng)發(fā)，言如泉涌，大家的交流中投射著一種智慧，一種魅力。 　　各年級(jí)組代表們談收獲，真誠(chéng)而精彩，她們給兩位作課教師提出了寶貴的建議。 　　賈主任首先對(duì)兩節(jié)課給予了高度評(píng)價(jià)。然后她針對(duì)講評(píng)課“講什么”時(shí)強(qiáng)調(diào)講評(píng)課應(yīng)結(jié)合學(xué)生的錯(cuò)題原型，側(cè)重分析錯(cuò)因進(jìn)行評(píng)價(jià)，進(jìn)而給老師們概括出了三類講評(píng)課的標(biāo)準(zhǔn)。 　　馬校長(zhǎng)針對(duì)講評(píng)課“誰(shuí)來(lái)講”的問(wèn)題提出中肯建議，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，從而促使全體學(xué)生真正地、主動(dòng)地參與講評(píng)的全過(guò)程，讓學(xué)生在自我評(píng)價(jià)中，學(xué)會(huì)自我肯定，自我反思。最后語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)學(xué)標(biāo)老師們提出了殷切的期望。 　　水本無(wú)華，相撞而生漣漪，石本無(wú)火，相擊而生靈光，世上本無(wú)路，走的人多了便有了路。上好講評(píng)課盡管無(wú)捷徑，可是我們的立標(biāo)教師和達(dá)標(biāo)教師已經(jīng)為我們走出了路，她們是我們的引路人，二實(shí)小的數(shù)學(xué)老師們，讓我們追隨著她們，一路前行，力爭(zhēng)早日成為達(dá)標(biāo)教師！