育心向陽，滿目芬芳——2024年度南陽市“萬名教師課堂大比武”小學(xué)心理健康學(xué)科賽講活動(dòng)（一）

唐河縣第五小學(xué)『展』

生活是一場充滿未知的旅途以積極的心態(tài)活出最佳的狀態(tài)便是交給自己最好的答卷心懷希望，向陽生長那些不期而遇的幸運(yùn)將朝你奔來也終將收獲滿目芬芳 　　為了更好的促進(jìn)學(xué)校心理健康教育的深入開展，進(jìn)一步提升學(xué)校心理健康教師的教學(xué)教研水平，根據(jù)《2024年春期南陽市“十萬教師課堂教學(xué)大比武”市級現(xiàn)場比賽實(shí)施方案》要求，本著以賽促教，以賽促學(xué)的原則，2024年5月15日，南陽市“十萬教師課堂大比武”小學(xué)心理健康學(xué)科賽講活動(dòng)在唐河縣第五小學(xué)拉開帷幕。 　　唐河縣第五小學(xué)高度重視，精心籌備安排，制定詳細(xì)的賽點(diǎn)指南，為來自市縣的45位評委老師和21位授課老師提供高質(zhì)量的服務(wù)，以確保此次賽講活動(dòng)得以順利進(jìn)行。 賽前培訓(xùn) 　　比賽在5月15日上午8時(shí)正式開始，唐河縣第五小學(xué)胡欣主任主持召開了賽前培訓(xùn)會，代表學(xué)校歡迎與會評委的到來，并對學(xué)校對本次活動(dòng)的服務(wù)情況作了介紹，以方便各位在五小為期三天的工作順心進(jìn)行；唐河縣教體局教研室劇愛玲主任在賽前培訓(xùn)會上對本次賽講活動(dòng)的評分等工作作了詳細(xì)要求，期待各位評委以公平、公正的專業(yè)態(tài)度對各位選手進(jìn)行評價(jià)。 王南《這就是我》 　　王南老師通過游戲入課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后以故事《獨(dú)一無二的我》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我，了解自己，欣賞自己；借“自戀”一詞拓展到欣賞他人，完善自我，讓同學(xué)們完成了一次提升自我的心靈旅程。 譚佳佳《在挫折中成長》 　　譚佳佳老師以視頻人物學(xué)輪滑事件導(dǎo)入，讓孩子們發(fā)揮想象，在紙上畫出自己心中的挫折。在輕松的氛圍下，大家勇敢表達(dá)了自己遇到的挫折。然后，運(yùn)用不同的事例引導(dǎo)學(xué)生分享應(yīng)對挫折的方法和心得，最后總結(jié)并傳授給孩子們心靈處方:學(xué)會宣泄，擺脫壓力；情緒轉(zhuǎn)移，尋求升華；正視挫折，認(rèn)真分析；學(xué)會幽默，自我解嘲。 蔣改改《情緒晴雨表》 　　蔣改改老師以課桌操《上春山》開場，輕快的節(jié)奏律動(dòng)迅速帶動(dòng)了孩子們輕松愉快的情緒。通過小視頻讓學(xué)生感知其中人物的情緒變化，讓孩子們認(rèn)識各種情緒，分辨積極情緒和消極情緒，了解負(fù)面情緒對身體帶來的傷害，知道情緒穩(wěn)定的重要性。運(yùn)用有趣的闖關(guān)游戲PK調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在案例分析中教會學(xué)生在面對負(fù)面情緒時(shí)要正確對待，運(yùn)用傾訴、轉(zhuǎn)移、深呼吸等方法及時(shí)調(diào)整自己的情緒，做自己情緒的小主人。 　　上午場賽講已結(jié)束，計(jì)分組正在緊張的統(tǒng)計(jì)中…… 賈新會《在挫折中成長》 　　賈老師的《在挫折中成長》一課，整節(jié)課營造的是詩意、感動(dòng)和激情的課堂氛圍。她以本班體育比賽失敗事件，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)出自己面對過的挫折并寫下來，然后用有趣的小實(shí)驗(yàn)告訴大家，挫折剛來臨時(shí)覺得是天大的事兒，但實(shí)踐證明，挫折終將過去，我們要用積極的態(tài)度面對挫折，戰(zhàn)勝挫折，做生活的強(qiáng)者。 最后展示的一個(gè)個(gè)不向命運(yùn)低頭的折翼天使事例，更是讓孩子們眼含淚花，學(xué)會在挫折中成長，明白生命因自強(qiáng)自立而有無限可能！ 王明義《在挫折中成長》 　　王老師在執(zhí)教的《在挫折中成長》一課中，向同學(xué)們拋出自己遇到的難題，尋求同學(xué)們的幫助，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生體驗(yàn)到自己是課堂的小主人。通過聊天室、游戲、故事匯等方式，重心理體驗(yàn)，輕知識講授，讓學(xué)生學(xué)會直面挫折，積蓄力量，戰(zhàn)勝挫折，學(xué)會成長。 曹偉玲《情緒晴雨表》 　　曹老師在課上帶學(xué)生認(rèn)識了喜、怒、哀、樂等積極情緒和消極情緒，設(shè)計(jì)了問卷小調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用“憶、畫、涂、想”的方式大膽表達(dá)生活中遇到的挫折問題。通過故事短片，讓學(xué)生思考討論，明白應(yīng)該理解情緒、接納情緒，教會學(xué)生運(yùn)用情緒轉(zhuǎn)移、合理發(fā)泄、理智控制等正確的方式管理自己的情緒，做樂觀、自信的人。 陳賢珠《在挫折中成長》 　　陳老師運(yùn)用案例分析的方式，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，各抒己見，表達(dá)自己想對小主人公所說的話，說出自己成長中遇到的挫折，并集思廣益，討論該如何面對挫折。隨后，通過挫折體驗(yàn)卡游戲、視頻《奇跡男孩》和鮮活事例，教會學(xué)生學(xué)會運(yùn)用正確的方法，戰(zhàn)勝挫折，樂觀人生！ 　　評委老師認(rèn)真聽課評分。 　　育心向陽，滿目芬芳。一天的賽講活動(dòng)暫告一段落，七位參賽老師精心準(zhǔn)備，從“心”出發(fā)，帶大家進(jìn)行了一場心靈的洗滌。 此次的心理健康學(xué)科賽講活動(dòng)，為老師們搭建了展示自我、提升自我的平臺，充分發(fā)揮了心理健康教師再課堂教學(xué)中的引領(lǐng)作用，相信小學(xué)心理健康教室們將繼續(xù)以飽滿的熱情投入未來的教學(xué)中，用心打造陽光心育課堂，為孩子們的心靈撐一把愛的陽光傘。