群英共研學奮進正當時 —— 雙陽區(qū)第一實驗小學名師工作室專題培訓活動

Emotiona♀夜未央

荀子說，國將興，必貴師而重傅。優(yōu)秀教師的專業(yè)成長離不開名師的引領(lǐng)，名師工作室是名師發(fā)展的搖籃。為充分發(fā)揮工作室的示范、引領(lǐng)和輻射作用，為工作室成員搭建學習和成長的平臺，5月13日，雙陽區(qū)第一實驗小學名師工作室主持人孫影老師、王彥生老師、宋艷紅老師就自己參加“全國名師工作室學術(shù)年會”后的啟發(fā)收獲與參會教師們進行了專題培訓分享。 第一項：視頻分享第二項：專題培訓宋艷紅名師工作室 　　小學科學名師工作室主持人宋艷紅老師以“聚焦角色定位引領(lǐng)專業(yè)成長”為主題，從“名師工作室的基本理念、名師工作室及其成員定位、教師專業(yè)成長的坐標、支點、路徑、策略”六個方面與參會的領(lǐng)導老師進行了細致的交流探討。 首先，宋老師對小學科學名師工作室的基本理念——博學增智，精研篤行進行了詳細的解讀。接著，宋老師分別從“何為名師”、“何為成員”、“何為工作室”三個角度對名師工作室及其成員進行了精準定位。聚焦“教師專業(yè)成長的坐標”，她重點強調(diào)：教師的專業(yè)成長應(yīng)該根植于課堂，即要關(guān)注課堂變革改進、課題研究篩選、課例研究觀點、課程系列分享等。最后，宋老師從“主持人角度、核心組成員角度、青年成員角度”聚焦教師專業(yè)成長的具體策略方法，與參會教師進行了深入的交流探討。 　　所謂“兼聽則明，偏聽則暗，取人之長補己之短，留心天下皆學問”。所有參會老師明確了自身定位，明晰了教師專業(yè)成長的坐標、支點、路徑和策略，為教師的專業(yè)發(fā)展指明了方向！ 王彥生名師工作室 　　小學體育名師工作室王彥生老師以“名師引領(lǐng)促發(fā)展專家講座助成長”為主題，為工作室成員帶來了一場專題培訓。王彥生老師先為大家分享了成尚榮先生的一本書《上有靈魂的課》，書中說：“好課是有靈魂的，上有靈魂的課是教學改革的初衷和永遠的追求，有靈魂的卓越才是真正的卓越”。他始終覺得對待兒童的心靈就要像對待玫瑰花上的露珠一樣。把兒童當作可能性，才能真正成為未來人才的模樣。 　　培訓中，王老師對形成教學主張?zhí)岢隽俗约旱囊稽c解讀，他覺得教學主張應(yīng)概念化、理論化、行動化。因此王老師提出了“師之蘊”這一教學主張，就是把教師課堂表現(xiàn)稱為教學素養(yǎng)，他認為教育家精神的內(nèi)涵在于有理想情懷、有思想方法，教育家精神的追求就是要專攻師生發(fā)展領(lǐng)導力，從而成就學校發(fā)展個性化。 　　在最后的分享中，王彥生老師講解了名師工作室的定位以及名師工作室未來的五項任務(wù)。這次培訓，使所有參會老師明確了自身定位，明確了教師專業(yè)成長的方法，工作室成員會以此活動活動為契機，博采共蓄，逐光而行。 孫影名師工作室 　　詩歌，讓我們用美麗的眼睛看世界。在詩的世界里，我們可以插上想象的翅膀，自由翱翔，我們可以推開心靈的窗戶，暢所欲言，我們可以打開思想的閘門，進行情感的交流，發(fā)現(xiàn)世間的真善美。 小學語文名師工作室主持人孫影老師圍繞“輕叩詩歌的大門”開展了綜合性學習活動。整堂課圍繞三個深入而有層次的任務(wù)開展活動，佳作欣賞，創(chuàng)作詩歌，創(chuàng)編詩集，將文學閱讀與創(chuàng)意表達落到實處，過程中有動有靜，有說有唱，孩子們不僅了解了現(xiàn)代詩歌的特點，還學會自己創(chuàng)作詩歌，收集整理詩歌并編撰小詩集，從中體驗到創(chuàng)作的樂趣，感受到詩歌的魅力。一次小小的綜合性學習變成了一個孩子們展示自我的大舞臺。 　　教之美，在于鉆研與提升。孫影老師為我們帶來了“文學閱讀與創(chuàng)意表達”任務(wù)群課標解讀的專題培訓。通過名師指導，教師們能進一步創(chuàng)新教學思路，優(yōu)化教學方法，明確學習任務(wù)群的定位和功能，探索學習任務(wù)群教學實施的基本策略?？唇處焸儗Ｗ⒌纳袂?，認真的筆記，相信對“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務(wù)群有了新的認識和體會。 　　建構(gòu)生動而真實的語文課堂，提升孩子們的語文素養(yǎng)，是工作室所有語文教師心中的夢想，全體成員將共同實踐、探索，以文學之詩意涵養(yǎng)語文課堂，以語言之美潤澤孩子們的心靈，用生動的語言文字學習引領(lǐng)孩子們的不斷成長！ 　　名師風采促成長，揚帆起航正當時。此次活動不僅讓我們領(lǐng)略了名師的風采，更讓我們對自身有了新的認識，引導我們從實踐中學習，在反思中進步。相信在名師的專業(yè)引領(lǐng)下，我們會在育人路上再加鞭，課堂花開育桃李。 師者如光，點滴星辰 學者追夢，沐光而行 一群人，一個夢， 同樣的教育理想， 同樣的教育情懷， 讓他們相聚在一起，深耕細耘， 向智慧的更深處漫溯。