同課異構(gòu)展風(fēng)采——衛(wèi)輝市第九中學(xué)2024年春季第二次同課異構(gòu)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

衛(wèi)輝市第九中學(xué)

在教育的廣闊天地里，每一堂課都是一顆種子，播撒著智慧與希望。當(dāng)不同的教師以各自獨(dú)特的方式耕耘這片沃土，這些種子便在多元的教學(xué)風(fēng)格中綻放出別樣的光彩。2024年5月初，衛(wèi)輝市第九中學(xué)聚焦“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，共同探索如何在同一課題下，展現(xiàn)不同的教學(xué)魅力，讓學(xué)生在多元的教學(xué)體驗(yàn)中收獲成長(zhǎng)。 物理組 　　物理老師隨老師和李老師共同講的一節(jié)課是《物體的浮沉條件》。隨老師和李老師都通過(guò)兩個(gè)課堂小實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)影響浮力大小的因素，是學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，做到了以學(xué)生為主體。列舉鋼鐵沉入海底，輪船卻可以在海上行駛引出本節(jié)課的重點(diǎn)，從而去探究潛水艇如何實(shí)現(xiàn)在海里的五種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。隨老師還將潛水艇以及熱氣球等情境與本節(jié)課知識(shí)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。相同的課題，不同的演繹，既是交流又是碰撞，為九中教育事業(yè)添磚加瓦。 英語(yǔ)組 　　英語(yǔ)老師黨老師和勾老師講的一節(jié)課是《Could I ask if you’re mentioned this to her？》。黨老師的課堂輕松有趣，在為學(xué)生播放對(duì)話的音頻作為示例后，組織學(xué)生自由朗讀，并要求學(xué)生學(xué)會(huì)改寫英語(yǔ)對(duì)話的內(nèi)容，給學(xué)生思考以及運(yùn)用的空間。課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)合理又完整。勾老師則是用一個(gè)視頻短片，演繹了課文的對(duì)話，動(dòng)畫充分抓住了學(xué)生的眼球，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。兩位老師都能做到循序漸進(jìn)，良好的引導(dǎo)讓學(xué)生在聆聽后張嘴讀，發(fā)聲后動(dòng)手寫，起到了良好的教學(xué)效果。 政治組 　　政治老師馮老師和張老師講的一節(jié)課是《平等自由的真諦》。馮老師通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的故事，牢牢吸引了學(xué)生的注意力，進(jìn)而引出什么是自由，同學(xué)們紛紛踴躍發(fā)言，在活躍的課堂氛圍中展開了本堂課的教學(xué)。張老師通過(guò)演示文稿中四位同學(xué)的對(duì)白，提問(wèn)學(xué)生其發(fā)言的正誤，引導(dǎo)學(xué)生思考其背后的深意，使得教學(xué)內(nèi)容深入淺出，更易于學(xué)生們掌握。兩位老師對(duì)教學(xué)內(nèi)容都十分熟悉，信手拈來(lái)的展開教學(xué)，不斷走近學(xué)生，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高了教學(xué)效率。 數(shù)學(xué)組 數(shù)學(xué)老師李老師和張老師講的一節(jié)課是《矩形的判定》。李老師和張老師先通過(guò)復(fù)習(xí)導(dǎo)入矩形的定義，在對(duì)學(xué)生的提問(wèn)中引發(fā)學(xué)生的思考，如何將一個(gè)四邊形判定為矩形。在同學(xué)們的發(fā)言中，引出猜想進(jìn)而驗(yàn)證猜想。李老師帶領(lǐng)學(xué)生們通過(guò)作圖去驗(yàn)證猜想，而張老師通過(guò)一則動(dòng)畫驗(yàn)證猜想，兩位老師都在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)了讓學(xué)生觀察思考、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式。 語(yǔ)文組 　　語(yǔ)文老師張老師和郭老師講的是一節(jié)《賣炭翁》。張老師在課堂上化身AI助手，將賣炭老翁遭受欺凌一事當(dāng)作一場(chǎng)法庭審理進(jìn)行展開。三位同學(xué)代表坐在臺(tái)上當(dāng)作法官，其余同學(xué)均為體驗(yàn)官，方式新穎獨(dú)特，使每位同學(xué)感受到了當(dāng)時(shí)窮苦老百姓遭受的欺壓與剝削。同學(xué)們紛紛表示要為賣炭翁伸張正義，課堂的結(jié)尾通過(guò)案件審理，同學(xué)們的思想感情得到了升華。郭老師通過(guò)一個(gè)個(gè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ス睬橘u炭老翁的處境，學(xué)生代表帶有情感的發(fā)言也深深感染到了其余同學(xué)。兩位老師在完成教學(xué)任務(wù)后，能夠樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诒ＷC自身安全的前提下，勇敢的伸張正義，做到了在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。 　　回望同課異構(gòu)的教學(xué)盛宴，我們不禁感嘆：教育的魅力在于創(chuàng)新與多元，而同課異構(gòu)正是這一魅力的絕佳體現(xiàn)。它讓我們看到了不同的教學(xué)方法、不同的教學(xué)風(fēng)格，以及這些不同所帶來(lái)的教學(xué)成效的多樣性。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了教師的教學(xué)能力。在未來(lái)的教育道路上，衛(wèi)輝市第九中學(xué)將展開更多這樣的同課異構(gòu)，讓教育之花綻放出更加絢麗的色彩。 編輯：王杰一審：狄曉茹二審：程招智三審：來(lái)梅英