<p class="ql-block"> 就在上周一，劍美主任通知我，讓我為校級優(yōu)質(zhì)課評選進行點評。說實話，雖然是一位特教老教師，也從沒離開過教學(xué)第一線，偶爾還會零星的寫點匯報啥的，在同事當(dāng)中也有人認(rèn)可，畢竟十幾年都沒有講過公開課了，包括示范課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課，總想著把機會留給年輕人。此間，還會有人向我“請教”，最嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼f法應(yīng)該是相互切磋。每次我都能從自己的教學(xué)經(jīng)驗談到新課改、新課標(biāo)、新理念，并且有幾位還獲得了市縣級獎勵，是他們太努力、太優(yōu)秀的同時，感覺也離不開本人的意見和建議?？偨Y(jié)一下，之所以自己還沒有落伍，完全歸功于自己的好學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)。大的方面講，在黨的教育方針、路線、政策的指引下，認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以及習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述、重要講話和重要指示批示精神，認(rèn)真貫徹落實社會主義核心價值觀，堅定用黨的二十大精神統(tǒng)一思想、統(tǒng)領(lǐng)全局、統(tǒng)攬工作，力爭不忘教育初心，牢記育人使命，踐行教育家精神，為殘疾孩子插上夢想的翅膀，為特教事業(yè)和殘疾人事業(yè)做出自己應(yīng)盡的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。從小的層面說，我在教育教學(xué)諸方面都有所涉獵，如師德師風(fēng)、安全教育、心理健康、家?；印⑺徒躺祥T、融合教育……再細(xì)一點，還包括經(jīng)驗總結(jié)、教學(xué)心得、個別化教育、論文撰寫、新課表解讀、聽講評課、綜合實踐活動指導(dǎo)等。雖然沒有大家名師的獨具匠心，但也略知一二，在本單位來說還是得心應(yīng)手、綽綽有余的，于是我便欣然的接受了評課的任務(wù)。</p><p class="ql-block"> 本次共有6位老師參評，其中聾部5人，培智部1人；語文科4人，數(shù)學(xué)科2人；初中部3人，小學(xué)部3人；情況較為復(fù)雜，均為45周歲以下的年輕女教師，有的專業(yè)科目和實際工作崗位不符，嚴(yán)格地說不能按照統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)進行評價。但既然站在了同一的舞臺上，就要用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是《夏邑縣普通中小學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)》。這個標(biāo)準(zhǔn)只是參考，并沒有特教的亮點和特色，可以說是把對特教老師的要求提高到了一個新的水準(zhǔn)，忽略了特殊孩子的生理和心理特點以及學(xué)習(xí)的規(guī)律性認(rèn)知?？紤]到特教老師在講授市縣級優(yōu)質(zhì)課和職稱評審時沒有單列，就是和普校教師一樣站在同一個舞臺上，我們平時也只能有意無意的提高要求，其實相當(dāng)于強化訓(xùn)練，對教師本人來說還是利大于弊的。</p><p class="ql-block"> 我的點評先是站在一定的高度，樹立大局和全局的意識進行開場白：又是一年春最好，教研之花競相開！六位老師的微型課展示讓人感到熱烈、溫暖而又驚艷，使人刮目相看，耳目一新，閃光點被頻繁點亮，基本功也充分發(fā)揮，一節(jié)比一節(jié)精彩。充分展示了我校師資隊伍較深的專業(yè)素養(yǎng)和較強的教科研能力，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量儲備了青年教師的磅礴力量、堅強后盾和可靠保障。</p><p class="ql-block"> 梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香！這句詩告訴人們，萬事萬物都有自己的優(yōu)缺點。筆鋒一轉(zhuǎn)，結(jié)合優(yōu)質(zhì)課評選標(biāo)準(zhǔn)，逐人進行了分析點評，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)能力以及教學(xué)效果。如慧穎老師“普通話標(biāo)準(zhǔn)，手語嫻熟，干凈利落，語言親和，富有愛心和感染力”；欣玲老師“利用童話故事調(diào)動聾生的學(xué)習(xí)興趣，講解課文深入淺出，師生配合默契，能夠產(chǎn)生共鳴，最終達到教學(xué)目標(biāo)”；敏俠老師“毫不吝嗇教師的表揚性語言，注意激勵聾生，更適合低年級殘疾孩子的心理特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，值得大家借鑒”。</p><p class="ql-block"> 在最后總結(jié)時指出，六位老師都能夠面向全體學(xué)生，做到以學(xué)生為主體，因人而宜，因材施教，讓每一位學(xué)生都能夠創(chuàng)造出人生出彩的機會，都有獲得感和成就感，都能夠感受到公平、溫暖、愛心和有質(zhì)量的教育。由于孩子的特殊性，教學(xué)內(nèi)容相對簡單，教學(xué)目標(biāo)要求不高，都能夠熟練地駕馭教材和課堂，熟練恰當(dāng)?shù)夭僮鳌⑦\用現(xiàn)代教育技術(shù)手段吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，彌補學(xué)生“以眼代耳，以口代手”的不足。教態(tài)自然大方，普通話標(biāo)準(zhǔn)，手語準(zhǔn)確、簡潔、生動、流暢，教學(xué)基本功扎實。不足之處是：個別老師略顯緊張；沒有注重學(xué)生的參與性；沒有將思想教育寓于教學(xué)之中；對“三類課程標(biāo)準(zhǔn)”把握不到位……這些問題有待于今后逐步改進。下一步，希望大家多多參與教研活動，多講多練多磨，在專業(yè)化成長的道路上越走越遠，為自己所忠愛的特教事業(yè)奉獻出才華和力量！</p><p class="ql-block"> </p>
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