<p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">作者簡介：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">楊玉清，昆明市盤龍區(qū)桃源小學教師，投身教育十載有余，深耕于班主任和語文教學的沃土，以愛心澆灌學生的成長，以耐心傾聽家長的期許。獲昆明市文明班班主任、盤龍區(qū)教壇新秀、學科帶頭人、優(yōu)秀中隊輔導員等稱號，曾參與《古詩與作文》系列書編寫。秉持“教學得法，育人有方”的原則，致力于激勵和喚醒學生的潛能，讓學生在知識的海洋中自在暢游，在德育的陽光下茁壯成長。</span></p> 先導閱讀：點擊鏈接 <p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/s8wUcZeYL5Sqy1tAFmenIg" target="_blank" style="font-size:20px;">銀發(fā)少年 ‖【銀發(fā)篇】吳傳玖《在讀書中學習寫作與做人》</a></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">自我年少青澀時，便對那些筆耕不輟、以文字訴說心靈的作家懷有深深的敬意。近日，有幸與吳將軍以文字為媒，進行了一場深入靈魂的對話。吳將軍的筆墨，雖無矯揉造作之辭，但每一字每一句都如同珍珠般璀璨，引人深思。他的人生軌跡，彷如那些文學巨匠的縮影，于字里行間流露出不凡的韻味。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">文學創(chuàng)作，非一朝一夕之功。它需要歲月的沉淀和持之以恒的錘煉，如同細水長流，終能穿透堅硬的磐石。吳將軍不僅博覽群書，更難能可貴的是他筆耕不輟，正是這份堅持與執(zhí)著，成就了他作家與將軍的雙重榮耀，聲名遠播。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">當我沉醉于吳將軍的妙筆生花之中，思緒不禁飄回了那些純真的中學時光。記得剛升入初中的我，曾參與了一場別開生面的作文比賽。那時，縣城新開的酒廠為了打開知名度，別出心裁地決定通過作文比賽選拔優(yōu)秀寫手為其撰寫廣告詞。在班主任的鼓勵下，我躍躍欲試，最終脫穎而出，拔得頭籌。雖然獎品只是兩箱山楂汁飲料，但那一刻的成就感與自豪感，卻在我心中留下了永恒的烙印。正是這次經(jīng)歷，讓我深刻體會到了練筆的意義，也在我心中播下了勤于練筆的種子。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在求知的道路上，我見證了無數(shù)輝煌與成就的背后，都離不開勤學苦練。無論是古代的賣油翁，還是現(xiàn)代的文學巨匠魯迅，他們的成功都源于對技藝的精湛掌握和對文字的深刻理解。對于熱愛寫作的我而言，每一次練筆都是一次心靈的歷練和升華。因此，我倍加珍惜每一次鍛煉文筆的機會，也在不斷的實踐中收獲了成長與進步。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">出于對教育的熱愛，我選擇了小學教育專業(yè)，并如愿成為了一名語文教師。在教學備課時，我始終堅持獨立進行教學設計，而不是簡單地照搬教材或參考書籍。在這個過程中，不斷的練筆使我的教學思路更加清晰、教學架構更加明確。我自主設計的教案多次獲獎，也逐漸形成了獨特的教學風格。同時，我還喜歡記錄教學反思，一篇又一篇的反思讓我對課堂和學生的把握更加得心應手。我深信，只有不斷總結才能取得長足的進步。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在教學中，我始終重視孩子們寫作能力的培養(yǎng)，從低年級的簡短句子到高年級的完整篇章，我為他們提供了持續(xù)的練筆平臺。我深入挖掘日常生活中的各種素材，引導孩子們以全新的視角去觀察大自然、體驗生活、并真摯地記錄下他們的所感所想。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">戴新睿同學學會了從生活的細微處找尋寫作的靈感。他開始悉心觀察并記錄身邊的小事，如小區(qū)內(nèi)的老人、流浪的貓咪、校園的風景等，都成為了他筆下的主角。每當他遇到寫作的瓶頸，我都會輕聲提醒他：“生活是創(chuàng)作的源泉，而觀察則是寫作的眼睛?！彼?jīng)記錄過種草莓的經(jīng)歷、與小貓的互動，甚至在看到彩虹后，也寫下了自己的心靈感悟。隨著時間的積累，他的故事本變得愈發(fā)厚實，字跡越來越工整，句子也越發(fā)流暢。通過不斷的觀察和實踐，戴新睿逐漸領悟到了積累與堅持在寫作中的重要性。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">鄧博睿同學則從閱讀開始，逐步提高了識字量和閱讀能力，進而提升了寫作技能。面對寫作的困難，我引導他去觀察生活，從中挖掘寫作的靈感。在一次以春天為主題的校刊活動中，我鼓勵他勇敢地表達自己，將觀察和感受通過文字和畫筆展現(xiàn)出來。這一過程不僅點燃了他的寫作熱情，也讓他明白了勇于嘗試和堅持不懈的意義。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在學習《井底之蛙》這篇課文時，我通過提問激發(fā)孩子們的想象力。顧雨涵同學積極響應，續(xù)寫了這個故事，并配上生動的插圖。她在班級的分享中得到了廣泛的認可，從而更加珍視每一次的練筆機會。黃瑞霖同學在仿寫《樹之歌》時曾感到困惑，但在我的指導和鼓勵下，他創(chuàng)作出了自己的《樹之歌》，并因此獲得了贊譽和自信。此后，他開始養(yǎng)成堅持練筆的習慣，從簡短的句子到獨立的文章，每一步都見證了他的進步。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">李虹晨同學通過閱讀我的作品和開國將帥的故事，對寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣。他在潛移默化中培養(yǎng)了耐心和毅力，開始勇敢地探索、表達和創(chuàng)造自己的文學世界。林煜朶同學在參加完草莓基地的研學活動后，將所見所感化為文字，并在班級中朗讀，從而增強了寫作的自信和熱情。她逐漸克服了對寫作的畏懼，開始享受用文字記錄生活的過程。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">劉柳櫻和袁珞熙同學通過細致的觀察，在熟讀原文的基礎上仿寫了《找春天》，展現(xiàn)了對春天的獨特感受。這不僅提升了她們的觀察力和表達能力，也讓她們更加熱愛閱讀和寫作。陶馨玉在我的建議下開始用文字記錄生活，并通過閱讀豐富自己的詞匯和句式。從簡單的記錄到仿寫，她的寫作水平逐漸提高。而岳欣彤和趙書瑤等同學還把正源籃球賽開幕式上老師投籃比賽搶零食的精彩場面生動地記錄了下來，讓我深受感動。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">張博然同學堅持每天以日記的形式記錄自己的所見所聞和所思所想，這份堅持和毅力讓我深感敬佩。在孩子們的筆下，春天充滿了生機、友誼顯得彌足珍貴、生活也呈現(xiàn)出豐富多彩的畫卷。他們的作品常常讓我動容、贊嘆不已。在此過程中，我也收獲了滿滿的成就感和幸福感。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">此外，在班級管理中，我也充分利用了練筆的機會。從最初的簡短圖文敘述開始，我逐漸嘗試用文字記錄班級的每一次活動、學生的每一次成長。這些珍貴的回憶不僅珍藏了師生之間的溫馨與感動，也成為了我們共同成長的見證。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在閑暇之余，我還喜歡用文字記錄生活的點滴。無論是節(jié)假日的旅游經(jīng)歷還是平日里的所思所感，我都會用文字將這些美好的瞬間定格下來。一篇又一篇的旅游日記和隨筆讓我對生活有了更加深刻的感悟和理解。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">在長期的練筆中，寫作已經(jīng)成為了我生命中不可或缺的一部分。它如同一位摯友陪伴著我走過了無數(shù)個春夏秋冬，帶給我無盡的快樂與成長。吳將軍曾說：“勤于練筆應該成為我們熱愛讀書與寫作的一種高尚精神境界和追求?！边@句話深深觸動了我，也將成為我前行路上的座右銘。在未來的日子里，我將繼續(xù)堅持練筆不輟的文學之旅，讓筆下的花朵綻放出更加絢爛的光彩。</span></p> <p class="ql-block"><a href="https://mp.weixin.qq.com/s/9TTMt0jDpOODGBWJSn2O3A" target="_blank" style="font-size:20px;">銀發(fā)少年 ‖【教師篇】楊玉清《文字之魂：從練筆中綻放的生命之花》</a></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">圖文編輯：滇中一先生</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:20px;">來源：湛科文傳銀發(fā)寫作服務站</span></p>
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