如此幸運做孩子心靈成長能量種子播種者

康老師

20240330《如此幸運做孩子心靈成長能量種子播種者》【行徑中的課堂教學(xué)百問反思系列】 現(xiàn)在是北京時間的2024年的3月30日10點57，剛剛上完我們的五年級的課程應(yīng)該是第五節(jié)，整個班級的課堂紀(jì)律，還是可以調(diào)整。我是我感覺到的。尤其是五年級的孩子好帶，也不好帶，好帶在于養(yǎng)成好習(xí)慣的孩子，他們的自覺性會比較強，而不好的是什么呢？對于那些習(xí)慣不好的孩子，他的自主性特別弱，他養(yǎng)成了就是一些不好的習(xí)慣，都堆積在一起。這個時候，老師家長都要盯著你，不盯著他，沒辦法，馬上他要小升初了。所以有的時候會呈現(xiàn)兩種不同的極端的情況，這是我第一個意想不到。 第二個意想不到作為老師，他是有自己的教學(xué)任務(wù)，如果他這個任務(wù)不完成，其實學(xué)校的也過不去呀。對于我來說，我一個是會非常關(guān)注這里的孩子，為什么呢？因為看似難管，看著有很多問題，他們是代表最低的點。你讓他們能夠有一個好的思維跟行為的建立，其實極其的重要的。關(guān)鍵是不同是我也在去嘗試用不同方法去帶，沒有辦法，作為老師也好，你不帶怎么辦？你得多多花點精力。你看我們班最典型的孩子，一個是奕好，一個是天笑，奕好的話整個狀態(tài)有所調(diào)整，而天笑還在原有的狀態(tài)上去，沒辦法，只能去引導(dǎo)，把情況發(fā)給家長共同來去，嚴(yán)苛的監(jiān)督，不能松懈。 第三個意想不到就是我會發(fā)現(xiàn)有助教非常好，孩子們的作業(yè)，助教老師會把他們的作業(yè)、進(jìn)出門測的情況，給他登記上去。我已經(jīng)把遇到的情況，及時反饋，跟不少家長應(yīng)該在溝通了，告訴他們孩子情況，有什么點需要注意，都是很關(guān)鍵的，這些細(xì)節(jié)是很重要的。因為家長也好，他花錢讓孩子過來學(xué)習(xí)，一定是對我們老師的信任，對我們品牌信任，這一塊責(zé)任就是要是老師去做的。這也是我為什么會有自己的原則，我不同于其他老師在于什么呢呢？我會關(guān)注孩子的心理狀態(tài)了，我的課堂會真實的呈現(xiàn)他們最真實的狀態(tài)。有的孩子會覺得我不會非常嚴(yán)格的完全的要求，因為我從來不發(fā)火。不過我會干嘛，我們就是看著孩子的一個情況是什么樣，有針對性的帶。所以他的常態(tài)也會在我的包裹中，他遇到的問題，不是我會說，而是我平等、尊重溝通。 你如果靠我的這種身份也好，角色也好去強壓你，一旦離開我，不就回到原來的狀態(tài)了嗎？這其實也是我教學(xué)的原則。我什么時候該嚴(yán)厲，什么時候該松弛很重要。 第四個讓我特別的意想不到，就是五年級也是我這一屆，是我最后帶的，所以會非常珍惜跟他們每一次課堂中出現(xiàn)的各種問題。一個是我本身需要提升的點。第二個就是遇到新的問題怎么去解決。與其說處理，作業(yè)對于老師來說，知識其實沒那么難，重要其實就在于他們的整個態(tài)度，整個狀態(tài)，整個習(xí)慣問題。那培養(yǎng)好了，按照正確的方法與方式去引導(dǎo)他們很關(guān)鍵，我覺得挺有意思。 昨天啊，我們這個有個老師問我，在這邊工作最大的收獲是什么？我實現(xiàn)了一整套我的一種學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略，注重孩子的一個行為習(xí)慣，其實也得到很多這樣的認(rèn)可。我不是說給孩子布置很多題，因為現(xiàn)在整個的政策，提供素質(zhì)教育。而他們學(xué)校執(zhí)行不下來，孩子們學(xué)習(xí)的壓力依舊比較大。你再跟他去施展很多強壓，他們一旦心理狀態(tài)會發(fā)展程度不平衡的。所以這個時候怎么去平衡關(guān)照是很關(guān)鍵的，包括我跟這批家長溝通。為什么來我們這邊學(xué)習(xí)呢，他是覺得出錢讓老師管孩子，還是本身有學(xué)習(xí)這方面需求呢？ 接下來，我開始百問了【1】為什么康老師，他這個課堂他也會越來越感覺到一種就是松弛呢？【2】這種松弛，是他自己進(jìn)行調(diào)整所呈現(xiàn)的吧？【3】這個課堂紀(jì)律依舊會存在問題比較重，你會發(fā)現(xiàn)天笑依舊控制不了的嘴，那邊引起福澤、哲碩對頂吧？這兩個同學(xué)是比較聰明的，他們搞得比較快，惰性思維比較嚴(yán)重，所以這四個孩子整個班就容易，形成這個動蕩的這種情況吧？需要老師去調(diào)整，那怎么辦呢？逐一擊破的。【4】你看康老師跟哲碩同學(xué)談了，我們班目前是一個基礎(chǔ)吧，你要過來學(xué)奧數(shù)，就需要根據(jù)情況去往后面去搞，簡單的題是很簡單，做對很正常吧？因為他并沒有很多的完全的拓展。所以例題1、例題2做對了，不算什么。你可以好好去寫到后面去做。沒辦法，孩子很聰明，要跟他溝通好，有挑戰(zhàn)成長的方向吧？這比較重要的。你還是學(xué)東西的，不跟他們對頂，怎樣的把我因為老師來說，我肯定要考的整個班級情況，我們也是a班，不是b班，那孩子是很快就能夠聽得懂，對吧？同時福澤同學(xué)，那不好意思，有點兒惰性思維，一道題三秒都愿意思考，不會怎么辦呢？再這樣的話給他來點五星級題，讓他去鍛煉一下吧？我只能這樣。還有美麗，還有就是靜好，這些女同學(xué)，細(xì)致方面都不夠的話。那我后面我給他進(jìn)行一些思維方式的訓(xùn)練了，炎斌同學(xué)，我會干嘛呢？我會讓他去把字工整一塊要記下來，要不然這一塊兒，后面是大問題的。 所以說個性化教學(xué)是我的戰(zhàn)場，我在一個班里面，老師可以觀察很多現(xiàn)象，去引導(dǎo)學(xué)生吧？ 【5】我本人是我對思維行為那種研究者，訓(xùn)練者，我會非常有感覺的吧？所以為什么我會對自己的定位后面要去做個性化輔導(dǎo)教學(xué)？是有針對性的去引導(dǎo)，因為我在這一塊兒就具有非常強大的信心。因為也是有自己的實踐基礎(chǔ)的吧？【6】為什么會這樣說，因為我本身就是一個思維習(xí)慣實踐者，我從早上起床以后，我的做飯，我的工作也好，全都是有整套思維行為體系訓(xùn)練的吧？所以對于我來說，我非常清楚，只要按照一定的習(xí)慣系統(tǒng)方式去訓(xùn)練，一定會置換出好的習(xí)慣，置換我們現(xiàn)在壞習(xí)慣吧？我也清楚我這邊兒也存在壞習(xí)慣，讓他一立馬去改。幾年了不好的毛病怎么一下就能夠改了，需要時間的，方式、方法的吧？ 【7】現(xiàn)在家長與孩子形成一種矛盾，是他們想孩子立馬去改，一個習(xí)慣哪兒那么快呢？短平快的思維是不行的，教育也好，學(xué)習(xí)也好，他需要慢慢引導(dǎo)吧？因為孩子們是一個人，他有情緒，他有自己的一種思想，很正常的，所以必須要去因材施教去引導(dǎo)吧？【8】所以對于教育也好，我是是一點是絕不含糊的，今天留了他們多留了20分鐘，有的同學(xué)筆記完成了才能走，有的同學(xué)還要完成過去布置任務(wù)，都是要去嚴(yán)格要求吧？【9】所以康老師他非常清楚自己在教育上的定位，他就是一個思維行為模式，新心教育的這種探索者，見證者，幫著孩子們?nèi)ゼm偏，他們不好的一個習(xí)慣，去做一個引導(dǎo)，跟家長建立好的關(guān)系吧？ 【10】所以總體的定位非常清楚，所以他在體驗中，哪怕是遇到消耗，會遇到不通暢的，也是一份成長的體驗啊，你說會怎么樣，我也不清楚，但我會發(fā)現(xiàn)我在癡迷體驗里探索著吧？【11】我特別感激，幸好有助教老師零零后她在這邊做支撐，幫忙負(fù)責(zé)紀(jì)律的管理，包括批改作業(yè)，雖然這些事情是比較小的事情，但是這個點重要吧？因為30份作業(yè)要改好，我說的次數(shù)，再加上他們的課后，60次要去改，怎么辦呢？你得平衡好。【12】就是課堂的整個節(jié)奏是比較快的，兩個小時，那個信息量應(yīng)該是他們學(xué)校里面一周的時間吧？時間一樣就必須要提供好品質(zhì)吧？【13】所以我們有的時候做好備課也好，做好刷題，就是前面那個儲備極其重要，如果你不做好這一塊兒的話，你怎么能夠后續(xù)進(jìn)行一個引導(dǎo)調(diào)整吧？【14】所以說老師也好，會發(fā)現(xiàn)就是在行徑的體驗中不斷去調(diào)整，去成長吧？剛才我就跟那些家長去匯報一下孩子的問題，有進(jìn)步的，我需要匯報，真的去說，沒有辦法必須要去這樣去做吧？ 【15】今天一節(jié)課溝通了五個節(jié)，一節(jié)課溝通5個家長，那我今天明天的課，再溝通反饋5個，那我整體就會形成我的整個跟家長會是即時的反饋的一個過程吧？不用放在后續(xù)的吧？有問題我們可以再溝通吧？我有系統(tǒng)化的東西吧？到時候如果有時間，你會有時間，我會一些典型的孩子進(jìn)行引導(dǎo)吧？【16】你看現(xiàn)在我們有個班的學(xué)生，他的這個心思的特別多吧？不是他愿不愿意去溝通，而是需要引導(dǎo)他坦誠的吧？【17】所以說做教育來說，他就要有更多維度的考慮，因為孩子們是一個活的人，他會有不同年齡階段的矛盾，會有一些沖突，有一些不自覺性，情緒這種變化性吧？所以更需要你去從成長角度去呵護，去引導(dǎo)吧？【18】我覺得我從心靈、平等這樣一個方式去關(guān)注他，真的成長的路徑，不完全是學(xué)習(xí)吧？【19】因為我認(rèn)為心靈的成長，得有好習(xí)慣建立，只要建立好習(xí)慣，好的成績是自然而然吧？學(xué)習(xí)只不過是家人的一種結(jié)果的呈現(xiàn)吧？看到他們的成長，我會很開心。就問你一句，給孩子種一些種子，種子會發(fā)芽。是這樣的，所以說我不會把自己稱為比較種樹人，而是播撒心靈種子。五年級，不知道今后有沒有再接觸到，六年級不是你帶了的。 我怎么如此幸運，自己在教學(xué)中，是順應(yīng)著心靈的去探索體驗的研究者，我在播撒心靈成長的能量種子。 第五個特別意想不到，你看我這邊周六課不多，今天周六兩節(jié)課，我們剛剛好，下午還有14點的課程，一切都是調(diào)好，休息好，吃早飯。這時間都是提前安排的，如果你有期間干的事情，就為后續(xù)的工作做整體的一個儲備。